小学中年级仿写训练策略探讨

江苏省建湖县实验小学森达校区 刘 建

对于小学语文中年级的写作训练展开过程而言，仿写训练是一种很好的教学实施策略。进入中年级后，学生有了基本的语言积累，理解能力也有了一定程度的提升。在这样的背景下，让学生展开仿写练习不仅可以积累相应的语言基础，这也是鼓励大家不断从仿写中吸收语言素材，促进学生写作能力慢慢提升的方法。仿写比起直接的写作训练难度会相应降低，尤其是不用写一篇完整的文章，这会让学生易于展开。因此，教师还可以在仿写中慢慢培养与构建学生的写作兴趣，帮助学生丰富语言积累，这些都会非常有助于学生语言能力的提升，会让学生的写作能力和素养有更大的进步。

一、让学生产生仿写的兴趣

仿写训练是一种非常有效的写作教学实施方法，对于提升学生的语言表达能力，丰富学生的语言积累会很有帮助。在具体的教学实施中，教师可以首先引发学生仿写的兴趣，让学生从仿写中感受到相应的乐趣，降低学生对于写作的抵触心理。教师可以从学生熟悉的题材或者是内容出发，让仿写训练变得更加生活化，易于学生参与。教师还可以从学生喜爱的素材出发，让学生结合这些内容进行仿写。这些都是仿写教学初期教师可以实施的方法，这样的实施过程会让学生的语言能力得到锻炼，并且有助于学生语言表达技能的培养。学生只有慢慢形成对于写作的兴趣，习作训练中的各种难关和障碍才能慢慢消除，这也是作文教学逐渐推进与深化的良好开端。

让学生产生仿写的兴趣有很多方法，例如可以让学生在仿写时加入自己喜欢的游戏或是动画等内容，或是将仿写设计成游戏，这样，学生会十分积极地开始去想象。教师还可以在仿写训练中融入一些趣味化的游戏活动，例如可以组织学生进行仿写接力赛，每几人一组，或是每一列为一队，队伍中的每个人都需要完成一个特定的仿写题目，之后将答题纸传给下一个人，整组最快完成，且仿写句式用词错误最少的即为胜利。在最初的仿写训练中，教师多将游戏和活动的题材融入其中，这可以让整个教学过程的趣味性更强，不仅如此，这也是给更多学生提供了参与的机会，让学生的写作能力素养都可以得到锻炼，促进学生整体的语言能力共同提升。

二、利用仿写训练学生的语言能力

教师还可以在仿写练习中锻炼学生的语言能力，这也是一个很好的教学切入点。对于中年级的写作训练过程而言，教师要慢慢培养学生对于相对复杂的句式的理解应用能力，要引导大家在习作中有更优质的语言表达。不出现错别字、语句通顺已经不再是这个阶段的写作训练目标，教师要让学生有更完整的语言表达能力，并且能够合理组织与建立整篇文章的结构，这些都应当成为写作训练的重心。教师要让教学实施过程循序渐进地展开，由浅入深地提出学习要求和练习内容。最开始可以让学生以仿写的形式进行一些复杂句式的模仿，加深学生对于这些句式结构的理解，强化学生对于这些句子的应用能力。这会给学生奠定良好的语言基础，强化学生的语感，让学生积累更多的语言素材，这些都会帮助学生的写作能力和语言表达技巧慢慢提升。

对于小学生来说，很多复合句型还未必能够非常灵活地应用到自己的习作中，教师可以慢慢对于学生展开语言表达上的引导，训练学生的语用能力。例如，“虽然…但是…”“尽管…可是…”“即便…也…”这些相近的句式构成类型，教师在教学时应当进一步通过举例，帮助学生了解不同结构的不同用法，可以让学生首先结合一些典型例句的仿写来加深学习印象。随着学生的认知越来越细致深入，学生的仿写也会越来越灵活。除此之外，教师还要努力排除仿写练习的各方面限制，例如教师可以给学生发放一个专门用于练习仿写的小本子，并且定时审阅，考察学生的仿写情况，了解学生的语言水平。这也是培养学生仿写习惯的一种方法，随着这种语言积累的慢慢加深，学生的写作水平会看到非常明显的进步。

三、展开人性化的写作教学评价

写作训练中，教师的教学评价是很重要的构成部分，教师的评价内容和评价方式也会直接决定学生参与写作训练的积极性，还会决定学生在课堂上的收获。因此，教师要合理实施对于学生的学习评价，更多地以人性化的评价方式来给予学生积极正面的鼓励。同时，对于学生的评语可以有效融入一些思维上的引导启发，让学生找到自己习作中的一些典型问题，并且明确应当有的改善方向。合理的教学评价会让学生在仿写中有更多收获，学生自己的学习与思考能力也会慢慢形成，这些都是推动学生学科能力提升的有效实施方法。

教师要多发挥赏识教学的积极效果，在对于学生的学习评价中多融入积极正面的鼓励。比如，在学生的仿写规范工整时，教师应当给予充分的认可，并且提出更高难度的仿写要求，让学生感觉到挑战性。在学生的仿写存在不准确或是用词错误、结构错误等问题时，教师不应斥责嘲讽，而是应当引导学生去了解正确的句式，了解自身遣词造句的问题所在，并且给学生指引可以有的改善方向。教师要利用评价过程建立和学生的沟通桥梁，在这个过程中帮助学生培养写作信心，同时也引导大家自己发现写作上存在的一些不足。只有这样的训练不断加深，学生才会慢慢有更多收获，既能够积累写作兴趣与信心，自身的语言能力和写作时的思维能力都会得到培养与锻炼。