小学语文作文教学仿写训练

江苏省宿迁市宿豫张家港实验小学 韩 倩

仿写训练是小学作文教学过程中非常常见的一种教学手段，通过对一些优秀文段进行模仿，帮助学生提高写作水平，锻炼写作能力，达到提升作文教学质量和教学效率的目的。在作文教学的过程中，引导学生进行有针对性和目的性的仿写十分必要，能够帮助学生尽快掌握写作的技巧，提高学生表达的能力。

一、提高教师教学能力，对学生进行合理引导

在作文教学的过程中，教师起到帮助学生明确学习目标和引导学生正确进行仿写的作用，因此教师的教学能力会对写作教学的效果产生直接的影响。提高教师的教学能力和写作水平，对于增强作文教学和仿写训练的效果而言具有十分重要的意义。教师要提高自己的写作水平，首先需要提高自身的意识，认识到自己的教学能力对于教学效果产生的影响。其次，教师需要提高自身的知识储备量，通过增加阅读量等方式拓宽眼界，以增加自己在写作时可使用的素材。再次，教师一定要认识到写作对于语文教学而言的重要性，发自内心地热爱写作，对写作产生热情，由此才能确保在写作教学的过程中具有感染力。

教师需要在课前对课堂所讲的内容和具体的环节进行精心设计。充足的课前准备活动能使课堂产生灵动、活泼、高效的教学效果。教师在进行课前设计工作时，可以通过换位思考的方式，将自己想象成学生，去猜测学生的学习需求，使教学内容真正适合学生。例如在学习《济南的冬天》时，可以在课程设计时对全文进行全面考量，对其中包含的写景技巧进行总结，然后思考学生可能感兴趣的段落并在课上进行重点讲解，课后在布置写作任务时，选择一些学生喜欢的题目，对学生的写作进行合理的引导。

二、明确仿写训练方式，指导学生掌握方法

仿写训练并不是要求学生对一些现有的文章进行简单的模仿，而是需要精心选择一些具有学习意义的文章来让学生进行仿写，在进行仿写训练时，教师一定要向学生强调仿写不是单纯地模仿其他人写作的内容和句式，而是要学习优秀作家写作的结构和文章的表达方式，指导学生正确理解仿写训练的意义，掌握仿写训练的方法。首先，教师在进行教学时，要灵活选择模仿的素材，因为所模仿的素材的质量会对学生的写作能力产生直接影响，包括需要仿写的优秀文章的句式、结构、用词等等。在进行仿写训练时，必须引导学生进行大量的阅读，在阅读的过程中多多注意文章中的好词好句，并对其进行记录和积累，以便在自己写作时可以对其进行运用。在仿写经典的句式时，学生除了可以模仿原本的句式外，还可以在自己理解的基础上对该句进行扩写或是补写，通过这种不断地模仿和升级，增强学生对于语言逻辑的掌握，锻炼学生的写作思维。

一般来说，名著当中的章节和故事之间都具有联系，情节之间存在着一定的关系，因此依据其进行结构仿写是一个非常好的选择。例如我国四大名著之一的《三国演义》中“三气周瑜”的情节和从前学习的草船借箭以及火烧赤壁等情节都有联系，每一个情节都为人物的铺垫和故事的推进做了贡献。在引导学生进行仿写训练时，可以有目的地引导学生对情节之间的联系进行思考，模仿这种情节之间的联系，提升自身的写作能力。

三、进行阶段性教学，注重再创造能力的培养

作文教学的最终目的是提高学生自身的写作能力，写作的目的是表达自身的情感和想法并与人进行交流，因此进行仿写教学的最重要目的也是培养学生独立创作的能力，提高学生利用文字来表达自身情感的能力。在仿写训练的初期阶段，主要的教学方式是以引导学生进行模仿为主，选择一些比较简单的文章，在开始时可以主要对一些表层内容进行仿写，例如句式、用词以及手法等。在训练逐渐深入后，就要引导学生对文章的写作结构和写作逻辑进行模仿，了解文章写作的内在逻辑，将一直以来学习的写作技巧内化为自己的能力，能够在自己写作的过程中对其进行灵活应用，提高学生的整合利用能力。在学生对仿写能力掌握较为熟练后，教师要引导学生减少模仿，自己进行创作，真正锻炼自身的写作能力。

总的来说，仿写训练对于提高学生的写作能力而言具有十分重要的意义，通过对一些优秀的文章和篇目进行模仿，首先能够增强学生的知识储备，其次能够帮助学生掌握写作的技巧。通过写作教学的不断深入，学生的仿写也会由表及里，达到其独立创作能力的提升，锻炼自身写作能力。