小组合作学习在小学语文课堂教学中的应用

江苏省靖江市靖城街道柏木小学 盛银霞

一、营造良好的课堂氛围，提升学生的合作积极性

在课堂教学过程中应用小组合作学习，能够使学生在课堂学习中的主体地位得到充分的展现，并且能够使学生更加积极地学习小学语文知识。在小学语文课堂教学当中运用小组合作学习，应当为学生营造出一个良好的课堂学习氛围，使学生课堂合作学习的热情得到大幅度的提升，使学生课堂学习的积极性与主动性得到有效的改善，这对于改善小学语文课堂教学效率与教学质量也有着很大的帮助。

小学语文教师在实际教学的过程中应当对每一个学生予以充分的关怀与尊重，运用科学合理的教学方法，为小学语文课堂开展小组合作学习创造有利的条件，为学生构建出一个平等、愉快、轻松的课堂学习环境。教师应当对学生进行有效的引导，鼓励学生积极参与，使学生通过合作探究来感悟语文知识的美感，并且深刻体会到语文知识学习过程中的快乐。此外，在小学语文课堂教学过程中，教师应当适当地表扬学生，对学生遇到的问题予以有效的帮助，使学生通过小组合作学习来提升自己的学习能力与学习水平。

二、构建学生的协作意识，加深课堂实践

在小学语文课堂进行小组合作学习的过程中，教师应当鼓励学生积极参与课堂实践活动，使学生的个性与优势得到充分的发挥，并且应当运用一定的实践活动，使学生充分认识到小组合作学习的重要意义，并且逐渐培养出一定的协作意识。对于小学生而言，他们的人生经历往往比较匮乏，视野范围与人际交往面都比较狭窄，所以在进行小组协作的过程中，往往很难与其他学生进行交流。针对该种状况，教师应当打开学生的心灵，使学生在学习过程中进行良好的沟通与交流，提升与他人合作学习的积极性与主动性。

例如，在学习《黄果树瀑布》这篇文章的过程中，这篇课文属于游记类的文章，所以教师应当结合文章中所描述的游记过程以及相关路线，设置一个“我是一个小导游”的合作学习活动。教师可以将学生进行分组，运用合作的形式来整理文中作者游览过程中的实际路线，并且在黑板上画出来，一一进行讲述。教师应当鼓励学生通过小组来讨论怎样才能当好一个小导游，并且各组派代表来进行导游活动的展示。通过这种教学活动的开展，能够使小学生的学习热情得到大幅度的提升，拓宽学生的思维，并且使学生深刻了解到团队协作的重要性，从而逐渐培养出学生的团队协作意识。

三、把握课程内容的重点，提升小组合作学习的效率

想要使小组合作学习在小学语文课堂教学的过程中得到有效的实施，教师应当为小学生确立正确的学习目标，并且精准地对课堂学习内容中的重难点进行把握。例如，针对那些比较简单的课堂学习内容，教师如果通过小组合作探究来学习，就会使课堂学习时间被大量浪费掉。因此，教师应当对小学语文课堂学习当中的重难点进行有效的把握。

例如，在学习《永远的白衣战士》这一课的过程中，学生在学习过程中的重难点就是了解文中的事迹，并且体会文中所表达的精神与品质。因此，教师在实际教学的过程中可以先鼓励学生通读课文，然后以小组为单位开展合作学习，引导学生在小组中进行有效的讨论与交流，了解文中人物的事迹以及所表达的品质精神。通过激烈的交流与讨论，一位小组成员进行了这样的阐述：我深切地体会到了医生舍己救人的精神以及他们所具备的无私奉献品质。在我读到“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”这段话的过程中，我的内心受到了极大的感触。在我以后的学习与生活过程中要培养出良好的品质，具备一定的责任心。之后，教师应当以此为基础鼓励学生在文中找到叶欣恪尽职守、舍己救人的段落以及相应的关键词语。学生在小组合作探究学习的过程中，能够快速找寻到关键的段落与词语，并且通过相互的交流学习，学生能够深刻体会到文中的主旨大意，最终收获一定的感悟与做人的道理，对小学生道德素养的培育也具有很大的帮助作用。

总而言之，在小学语文课堂教学的过程中，小组合作学习的意义重大。相较于其他的教学方法，小组合作学习操作简便，并且能够发挥很好的教学效果。小学语文教师应当扮演好自己身为课堂引导者的角色，对小学生的合作探究学习进行有效的鼓励，提升小学生学习的积极性与主动性，开发学生学习的潜能，这样才能使小学生更好地进步。所以，在小学语文课堂的实际教学过程中，教师应当有效应用小组合作学习，将课堂交还于学生的手中，从而使语文课堂教学的气氛更加活跃，使小学生能够获得更好的发展。

【参考文献】

[1]唐慧.小组合作学习在小学语文课堂教学中的研究[J].考试周刊，2018（10）：55.

[2]周宏杰.小组合作学习在小学语文课堂教学中的应用[J].课外语文，2017（25）：94.

[3]杨香琴.浅谈小组合作学习在小学语文高效课堂中的应用[J].新课程（小学），2018（11）：90.