文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略

江苏省靖江市斜桥中心小学 倪 丹

在新课程改革背景下，文本阅读已经成为现代小学生掌握和学习语文知识、提升自身综合素质能力的重要途径。文本阅读不仅能够丰富小学生的视野、提高小学生的知识储备量，而且通过文本阅读还能够培养学生良好的自主学习习惯和能力，在促进小学生全面发展方面发挥着十分重要的作用。

一、小学语文教学激发文本阅读兴趣的重要意义

注重在小学语文教学过程中激发文本阅读兴趣具有十分重要的意义，主要体现在以下几个方面：首先，激发学生的文本阅读兴趣能够充分体现学生在教学过程中的主体地位，是打破传统教学的重要路径。文本阅读能够让学生全身心地投入到语文学习过程中，根据自身实际去体验、去感受，有利于教学活动的科学开展。其次，激发文本阅读兴趣还是提升小学生自主学习能力和语言理解能力的重要基础工作。有了兴趣就有了动力，学生就能够主动开展文本阅读，在阅读的过程中不断开阔视野、总结阅读技巧，提高阅读能力和理解能力，为以后的学习和发展奠定良好的基础。

二、小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略和措施

1.营造氛围，用氛围感染学生

小学生处在认知发展的初级阶段，活泼、有趣的学习环境更加符合小学生的认知特点，也能够很好地激发学生的学习热情。因此，注重在小学语文教学过程中营造良好、和谐的氛围有助于文本阅读兴趣的培养。具体来说，教师要做好两个方面的工作：首先，教师要学会与学生“做朋友”，构建良好的师生关系，与学生进行平等的交流和互动，与学生拉近情感距离。其次，要注重结合文本的内容和特点营造适应的氛围。例如在苏教版小学语文三年级《让我们荡起双桨》这篇课文的文本阅读氛围创设方面，教师可以利用多媒体播放相关欢快的音乐，然后带领学生进行泛读，让学生对其中蕴含的活泼、快乐的氛围进行感受，或者播放《让我们荡起双桨》这首歌曲，让学生在音乐的氛围中去阅读文本、感知文本，激发学生的文本阅读兴趣。

2.精心设计，激发学生的主动性

小学生的注意力集中时间是相对有限的，在自我控制能力方面也较为欠缺，而文本阅读兴趣的培养不是一蹴而就的，需要在语文教学过程中进行渗透，因此，在平时的小学语文课堂教学过程中，教师设计教学过程时要做到精心、认真，注重在课堂教学的各个相关环节对小学生的文本阅读兴趣进行激发和培养。例如在学习《你必须把这条鱼放掉》这节课的时候，教师可以尝试着举办一个“配音比赛”，看看哪一位同学能够通过课文内容的阅读，将“你必须把这条鱼放掉”这句话用最贴切的情感和态度表达出来，通过这种教学设计，让学生带着“任务”去阅读文本内容，通过学生的反复阅读来体会作者在用词方面的努力，并且为了拿到“最佳配音奖”，学生会认真研读文本中的情感和内涵，提高学生参与文本阅读的积极性。

3.形象教学，注重多媒体技术的应用

多媒体技术在小学语文文本阅读兴趣激发方面的效能是不言而喻的，科学地利用多媒体能够让文本阅读的内容和形式都更加丰富、具体起来，通过视频、动画、声音的应用能够充分调动小学生的感官，同时还能够弥补小学生想象力的局限，提高小学生参与文本阅读的积极性。例如在《海底世界》《九寨沟》等相关文本阅读教学方面，利用多媒体播放海底世界的精彩视频、相关动画等能够打开小学生的思路，体会海底世界的神奇，在展现九寨沟的画面和视频能够让没有去过没有真正体验过九寨沟美景的小学生产生身临其境的感觉，从而更加积极地进入到文本阅读当中。

4.组织活动，丰富文本阅读开展的形式

教师要善于利用学生的课余时间组织学生或者是促使学生自主地进行文本阅读，如教师可以组织相关的阅读比赛活动，或者是进行朗诵比赛，或者是开展小小话剧表演等等，通过丰富多彩的课后文本阅读活动来激发学生的兴趣。同时，教师要适时地为学生推荐优质文本，给学生提供文本阅读的素材，保证学生文本阅读活动的科学性。

小学语文教学要从多个方面激发小学生的文本阅读兴趣，培养小学生的自主学习能力和文本理解能力，为以后的学习和发展奠定良好的基础。

【参考文献】

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[2]潘国芳.探讨小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].中国校外教育，2017（02）：25-26.

[3]于双双.论小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].赤子（上中旬），2016（18）：215.