写字教学，一块永远不能丢失的阵地

安徽省合肥市嘉和苑小学 王 丰

随着科技的发展、电脑的普及，我们在享受现代化给我们带来的方便和快捷的同时，渐渐开始忽略一些传统文化，于是有一些人认为如今能不能写好字已经不那么重要了，反正现在文件大多都要求铅印文字而非手写。真的可以这样认为吗？试想一下，倘若哪一天我们周围铺天盖地的都是印刷体文字，那将是一件多么可怕的事！

大家常常把“一切要从娃娃抓起”这句话挂在嘴边，由此让笔者想到了咱们现在小学阶段的写字教学，在应试教育还在大行其道的今天，有些学校每周只有一节的写字课越来越多地成了学校课程表上的“装饰”，抑或是成了学校众多社团课之一，“蜻蜓点水”般可供少数

孩子“享用”的东西。经常可以听到许多教师在批改作业时抱怨现在学生的字写得歪歪斜斜、马虎潦草、不够整洁，殊不知这一份份让人“惨不忍睹”的作业正是我们平时轻视写字基本功训练而种下的恶果。

一直以来，我们的语文教学过多地把目光集中在阅读、作文等方面，而轻视了写字教学。其实可别小看了写字，它可以培养一个人的综合素质。众所周知，小学是人生的基础阶段，人的许多基本素养都在这一阶段开始养成。对于学生而言，如果在小学阶段受到良好的专业的写字方面的训练，不仅仅可以让学生写出一手工整规范的字，而且在写字过程中，非智力因素的培养更会使他们受益终生。具体来说，主要有以下几点：

一、可以培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发爱国热情

中国的汉字绝不仅仅是一个个简单的表意符号，它是整个中国民族文化的载体，可以说，汉字的发展史就是一部华夏文明的发展史。从最初的甲骨文，到金文、篆书，再到隶书、楷书，每一步的发展演变伴随的都是一次民族文明的进步，汉字不同于其他的语言文字，它的笔画笔顺里承载着太多的历史沧桑与变迁，同时它又变化丰富，富有表现力，由几个简单的基本笔画自由排列组合就能变化出不同间架结构的字，难怪有人说中国的汉字富有一种建筑的美。每一个汉字都有它的来历，每一个汉字背后都蕴藏着故事。而故事对小学生来说有着极强的吸引力，如果教师能多跟学生讲讲有关汉字的有趣知识，他们定会兴趣大增，而带着学生一起去挖掘汉字本身的文化内涵，则会让他们不断加深对汉字的认识和了解，使他们从心底发出由衷的赞叹，久而久之，一种热爱祖国语言文字的情感和爱国热情就会油然而生。

二、可以陶冶美好情操，提高审美能力

汉字是美的，美在那结构的松紧疏密、行笔的轻重缓急，美在那跃然于纸上的筋骨和神韵，这些都能给人以美的享受，而写字恰恰也是对学生进行美育的大好时机。在教学中，要使学生领略、感受到什么样的字才叫美。可以让学生欣赏历代书法家不同风格的作品，如素有“天下第一行书”之称的王羲之的《兰亭序》，颜真卿的《颜卿礼碑》等，那些或潇洒飘逸，或大气磅礴，或沉稳端庄的书法精品，定能让学生得到美的熏陶。另外，教师的范写也非常重要，它可以让学生从示范中直观感受到汉字的形态美和结构美，再配上教师生动简明的讲解，那么学生就会明确该怎样去搭汉字的“骨架”，每一笔、每一画该怎样写，写到什么位置，关键部位的笔画又要注意什么等等，这样学生在描仿的时候就有章可循了。

三、可以培养学生正确的写字姿势和习惯

在日常教学中，我们经常可以见到学生写字时的坐姿是东倒西歪，执笔的姿势是五花八门，试问一个连写字姿势都不正确的孩子，你还怎么指望他能把字写好呢？如果这些不良的书写习惯不及时纠正，那就会“习惯成自然”，给孩子的一生带来严重影响。写字姿势中强调“头正、肩平、身直、足安”，这在写字课上可作为重点强化训练，让学生提笔时就能自觉地意识到自己的写字姿势是否合乎规范。

在写字过程中，老师也许会有这样的顾虑，孩子弄翻墨水瓶、墨汁怎么办？孩子在写字前后难免会和其他同学有些磕磕碰碰，发生弄脏桌椅、教室和别人衣服的事又怎么办？……笔者以前也有这样的顾虑，觉得为了练字而要担心那么多事情，很麻烦，其实为什么会发生上述的事情，关键还在于学生没有养成良好的习惯。有句话说得好，“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”从中就可以看出学生良好习惯的养成是多么重要。因此，越是这个时候，我们就越不能退缩，越不能放弃这个进行习惯训练的大好时机。写字课上老师教学生文具的正确摆放位置，教学生动笔前要养成仔细观察汉字的习惯，教学生动笔时应做到“眼到、手到、心到”……当学生把这些行为真正内化为自己的习惯时，何来上述的麻烦事呢？

四、可以塑造学生良好的意志品质

练字讲究的是“慢工出细活”，它需要全身心投入，更需要长期坚持，这对于耐力与毅力较差的小学生来说无疑是一项严峻的考验。其实写字过程就是磨炼他们意志品质的过程，因为写字过程中会遇到许多困难，学习成果也不是立竿见影的，那如何引导学生耐住性子、持之以恒就成为关键。平时我们可以向学生讲述一些脍炙人口的古人习字故事，如“墨池”“笔冢”等作为激励，在天天练习督促中帮助学生养成这种良好的意志品质，以后孩子做什么事情都不会轻易半途而废了。其实能不能持之以恒，考验的同样也是我们，搞好写字教学不是为学校创办什么特色学校增加筹码，也不是搞花架子应付上级检查，而是要真真正正耐得住“清贫”，守得住“寂寞”，扎扎实实地落实到每一天去，哪怕每一天练字的时间很短暂，但贵在每天坚持，因为我们不是做给谁看的，而是为了孩子的将来。

我想，写字教学，尤其是小学阶段的写字教学，不仅仅是为学生写一手好字，更希望看到的还是上文中提到的这些非智力因素对孩子的身心发展起到不可估量的影响。因此写字教学应该引起我们语文教师的足够重视，坚守这块阵地并为之付出努力和心血！