浅谈低年级的写字训练

重庆市万州区汶罗小学 李启鹏

俗话说：字如其人。一个书写工整的孩子，在学习、生活中也表现得非常优秀。能写出一手漂亮的好字，成年后，它将固化为孩子的终身特长。《语文课程标准》明确指出低年级写字目标：“（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（2）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”因此，作为一个刚刚步入小学阶段的孩子，怎样才能写出一手好字呢？我认为要做到以下五点：

一、营造良好环境，培养浓厚的写字兴趣

兴趣是最好的老师，它是学生自主写好字的动力源泉。因此，营造各种环境，让孩子们在不知不觉中对写字产生浓厚兴趣，充满好奇感、敬佩感。比如：（1）写字课中，通过猜字游戏来激发儿童的写字兴趣。谁的字写得“对、好、快”，就到黑板上比赛，获胜的小朋友奖一朵小红花，给同学们唱一首歌、朗诵一首诗等。（2）课堂学习中，各学科老师要时刻做出榜样，呈现一笔一划工整书写的场景，如黑板上的板书、孩子作业试卷的批改。（3）带孩子经常参观一些实地书法展览或网上书法作品，让学生受到书法氛围的熏陶，感受到书法家及爱好者们的优秀才能，从而激发强烈的写字兴趣。

二、选好书写工具，养成良好的写字习惯

1.欲工善其事，必先利其器。一、二年级的孩子刚学写铅笔字，由于年幼骨骼发育不完全，手的力量较轻，最好选择HB或2H铅笔，这样才能保证写出更加明亮清晰的汉字。

2.端正正确的写字姿势。孩子们初学写字，加上年幼好动，所以老师们必须严格要求孩子的写字姿势，写字时让他们先喊口号再写字，真正做到“练字先练姿”。“写字时头要正，肩要平, 身体坐直本放正。并做到三个一：一拳一尺和一寸。一拳是胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺（一胳膊肘），手到笔尖一寸（两个手指头宽）。”

3.编出朗朗上口的握笔姿势儿歌，让孩子握笔前背一背。“老大老二握成圆，指尖相对不相连，中指抵在笔杆后，老四老五往里卷。拳心要空腕用力，提笔就是来练字。”这样就容易让孩子掌握正确的握笔姿势。

三、关注汉字特征，掌握基本的写字技巧

1.练好基本笔画

汉字是由基本笔画构成的，要写好汉字，首先要让孩子认识基本笔画，写好基本笔画。根据最新小学语文部编课本的编排，常用的28种基本笔画的教学不是孤立进行的，而是在识字中同时进行的，并且是循序渐进分散在相应的课文里。课文后会写的生字里，如果学习一个新的基本笔画，将用红色的笔画出现在田字格生字的旁边。如：部编版一年级上册识字单元《金木水火土》课后生字“一”“上”的书写，就出现横竖基本笔画的认识与书写。当然，学习基本笔画时，让孩子必须认识田字格各部分的名称，它由横中线和竖中线分成四个半格：左上格、左下格，右上格、右下格。老师教学时一定要让学生认识基本笔画的名称、明白笔画特点和掌握书写方法，学生掌握了基本笔画写法后，再学写汉字就极其容易。

2.写好偏旁部首

孩子在认识常用偏旁的基础上，一定要分清部首，牢记不同偏旁的变化规律及在田字格的具体位置。比如：写三点水，第二点要写在横中线上，第三笔是提。“木”字，单独成字最后一笔是捺，作为偏旁时，最后一笔变成点……

3.掌握常用汉字结构

在低年级写字阶段，学生就认识了常用的六种汉字结构：上下结构、左右结构、半包围、三包围、全包围和独体字结构。如：半包围生字左上包“广字头”“尸字头”的撇和左下包“辶”捺的书写一定要注意舒展。二下教材里提醒学生注意三包围、全包围内外部分书写时大小的匀称。

四、运用多种方法，强化熟练的写字技能

1.观察对比法

在写字教学中，老师播放生字的书写动画，让学生仔细观察字形、笔顺、结构，分清关键笔画在田字格的重要位置，然后让学生书空、描红，写好一个后独自与例字做详细对比，发现哪些笔画没写到位，看看结构把握准确没有，最后让孩子再仔细书写一个。经过观察对比，孩子基本上就掌握了汉字的笔画结构，把字写得端端正正。

2.尝试练习法

当孩子发现老师的黑板字、同学作业本上有自己很欣赏的字，就让孩子自主拿出笔和本子，端正坐姿，认真临写几个，直到自己满意为止。如果在校外也有自己欣赏的汉字，让孩子记住字形或拍照，回家后再仔细练习。

3.榜样竞赛法

班级经常开展一些写字竞赛，可以是写字、词、短句或者是一首诗，写得好的老师展示到班级学习园地里，还拍照传到班级QQ、微信群里，让家长们也欣赏到孩子的优秀作品，孩子也为之骄傲，久而久之，培养孩子的自信心理，还鼓励孩子积极参加省市级的一些书法竞赛活动。

五、开展合适的评价，呈现完美的写字效果

1.自己对照

通过每次写字，让孩子养成自己对照的习惯，不能有写完就不管的心态。让孩子多方面对照：对照书本，对照同学的作业，对照自己现在和以前写的作业，从中发现自己的进步和存在的不足，再把不完美的地方练写几遍。

2.学生互评

当局者迷，旁观者清。其实对于写字来说，要让自己快速进步，让同学评价是一种很有效的方法。因为小孩子都擅长发现别人的缺点，因此，让孩子检查同学的书写，比老师都严格，哪一笔写短了一点，哪里差一笔等，他们都能够准确指出。

3.教师评价

作为学生学习的引路人，老师时时刻刻应该关注孩子的写字情况，特别是大部分学生都出现问题的，一定让孩子弄明白到底是哪方面存在问题。基本笔画不准确的，就让孩子单独练练基本笔画；部件写错了，就对照区分后再写。如“游”，很多学生把右边写成反文，“摘”右边写成“商”。结构混淆了的，让学生发现错误后，重新写两个。如“满”写成上下结构，“处”写成左右结构。

总之，低年级写字是一项日积月累的事情，不能一蹴而就，只有在培养孩子们写字的积极性、主动性和自信心的基础上，端正良好的写字姿势，孩子们才能练出一手好字。写好字，它既展示了孩子们一项优秀的基本能力，又熏陶了孩子们高尚的审美情操，更培养了孩子们对祖国语言文字的热爱之情。