读中学写，以写促读——谈小学语文阅读教学中“读写结合”指导策略

江苏省泗阳县众兴镇中心小学 庄大永

阅读是吸收，写作是倾吐。读写结合，在阅读中学习写作，在学习中促进阅读，既锻炼了学生的阅读能力，又能锻炼学生的写作和思维能力，应该在小学语文阅读教学中运用。

一、运用读写结合方式的必要性

1.激发学习兴趣

我们总是对感兴趣的东西学得特别快，也特别投入。而小学阅读教学中，读写结合的方式可以激发学生的学习兴趣。如果只是叫学生单纯去阅读某篇文章，他们会觉得没有意义，读与不读都对他们没有任何影响。但是我们在读书之前就给他们布置写作的任务，让学生带着目标去阅读，这样才更利于他们投入到文章中去。阅读完文章后，学生完成自己的写作，可以收获成就感，老师还可以对学生的文章进行鼓励，这样也可以从侧面提高学生的兴趣。阅读时，学生因为带着目标去阅读，更能感受到文章的魅力，从而激发他们主动学习的兴趣，写作水平因为阅读也在不断提高，他们会觉得阅读是有意义的，写作也会变成他们的兴趣和表达心情的工具，而不仅仅是完成任务。读写结合，让学生既能阅读，又在阅读中不断完善写作水平，肯定能激发学生学习的兴趣，从而让教学变得更加容易。

2.培养阅读能力

读写结合的教学方式还能培养学生的阅读能力，单纯的阅读，读完一篇文章，可能会有一点印象，却不能保存很久，单纯的写作，只是简单的写作，没有任何的积累，也没有多大提升。读写结合，在阅读中明白这篇文章到底表达什么，这篇文章哪些地方写得比较好，哪些表达方式可以运用在以后的写作中，阅读完一篇文章后去写作，就会发现自己和别人到底存在什么差距，从而不断向别人学习。阅读，我们不是说把字看完就完事了，而是需要理解作者想要表达什么，去感受作者的真情实感，去感受文字的魅力。读写结合，我们通过写作明白自己的不足，在以后的阅读中就会注重修饰词句，理解作者的感情，通过作者的优点来完善自己，因为有目的，我们才会投入，也会知道自己到底该把重点放在哪里，这样的阅读才是合理的，我们的阅读能力肯定可以得到提升。读写结合，可以在阅读和写作中培养学生的阅读能力，值得在教学中应用。

二、指导读写结合的策略

1.重点词句，拓展练习

老师在引导学生阅读时，可以将一篇文章中写得比较好、比较重要的词语和句子单独拿出来，让学生进行仿写，这样不仅可以丰富学生的语言积累，还可以锻炼学生的写作能力。通过重点词句的仿写，学生在以后的写作过程中，遣词造句会更加注意，也会有更多的表达。仿写重点词句，学生在以后的阅读中也可以通过语感和语言表达，很快找到文章的重点词句，这样一举两得。每篇文章都有它的重点词句，如果学生都能掌握，那他们的写作能力肯定能达到一个质的飞跃。小学语文阅读教学中，老师应该多运用这样的方法，将每篇文章的重点词句拿出来，让学生进行拓展练习，从而在以后的练习中，既知道如何找重点词句，又知道如何表达才是比较好的，这样的教育才比较有意义。除了重点词句，运用文章的空白来激发学生的想象力，也可以在日常教学中应用。

2.文章空白，展开想象

很多的文章都会留下一片空白来让读者想象，成年人因为积累，很容易发现这些空白，而小学生因为还在学习的起步阶段，很难发现这些，这时候就需要我们老师的帮助和引导了。小学语文老师在引导学生阅读时，可以将文章的空白部分提出来，让学生进行联想，甚至是将空白的部分写出来，这样既可以培养学生的写作能力，还能培养学生的想象力。因为老师的引导，学生会不断在脑海里想象和记忆，从而在以后的表达里学会运用这样的写作手法。其实，最重要的是培养学生的想象力，不限制学生的想象，充分鼓励学生去自由想象，这才是文章的魅力。俗话说，一千个人就有一千个哈姆雷特，每个人的想法都是不一样的。通过文章的空白来激发学生的想象力，又通过写出自己想象的东西来锻炼学生的写作能力，有利于学生阅读能力的提高，这样的方法应该在小学语文阅读教学中大力推广。

3.读书笔记，反思自我

在阅读完一篇文章后，读书笔记是很重要的，可以总结作者的结构框架，可以写出作者哪些语句比较精彩，更可以写出作者表达了哪些情感，还可以总结作者好的表达方式。写读书笔记，可以锻炼学生的总结能力、鉴赏能力，还能展现学生的表达能力。读书笔记是对一篇文章很好的总结，也是一个人读完一篇文章最真实的感受。小学阅读教学中，老师就可以要求学生读完一篇文章后写出读书笔记，通过这样的方式来培养学生。面对自己写出的读书笔记，学生可以很轻易就发现自己和别人的差距、文章的结构框架，抑或是语言的表达，更或者是感情的表达，发现差距才能学会反思，才会有进步。一个人的自省是很重要的，它能让人不断进步。我们通过要求学生阅读后完成读书笔记的写作，可以让学生在读书笔记中认识到自己的不足，从而进行反思，学会自省，在以后的生活中也会不断自我反思，从而要求自己不断进步。在小学语文阅读教学中，通过读书笔记来培养学生自我反思的能力，也是教学的一大进步。

小学生阅读和写作的能力都处在较低的水平，我们需要通过不同的策略来锻炼他们，提高他们。读写结合，在阅读中学到别人的表达，别人的遣词造句，别人文章的框架结构，又在写作练习中发现自己的不足，学习别人的写作，从而实现自己写作水平的升华，这样的教学方式是值得推广和在实际教学中运用的。阅读教学时，我们不是说让学生简简单单地把这篇文章读完就结束了，而是培养学生的想象力和表达力，读写结合，读中学习写作，写作中促进阅读，这样才利于学生的进步。