“生本”理念下的小学语文课堂师生互动策略

江苏省扬州市江都区仙女镇中心小学教育集团总部 陈红梅

教师在教学中以哪种教学意识进行教学是教育中的一大重点。在教育中要求教师要把传统的师本教育逐渐转变为新型的生本意识教育，在语文教育中多注重师生交流，把学生作为主体去教学，让学生在语文学习中能够积极飞扬地学习。只有教师注重了在课堂中引用师生交流的教学模式，在生本的意识下对小学生进行语文教育，学生才能将自己的语文水平提高，对语文学习有兴趣，并且师生交流可以增进学生与教师的情感，让学生在语文课上提高学习语文的效率。

一、通过交流，让学生在生活中注意到语文

其实语文是来源于生活的，教师在语文教学中也应该意识到这一点，并且通过利用生命为本的教学意识和学生进行交流学习，让学生在生活中注意到语文，语文都是时刻在我们身边的，无时无刻地在学生的生活中出现，所以教师可以在上语文课时与学生交流，问一问学生在生活中哪里碰到了语文，提高学生对语文的注意力，同时提高学习语文的兴趣。例如我在上《有趣的发现》这一课时，就是要培养学生多去发现的能力。在学习课文的时候，我通过课文中内容，告诉学生我们要学习达尔文，学习他在科学研究上善于发现、乐于钻研、坚持不懈的精神。同时我们也要在生活中去学会发现，去注意事物。于是我和学生展开了交流，引导学生在交流中去发现我们身边的语文，让学生注意到语文。通过交流，学生都明白了语文在生活中是无处不在的，对语文学习增加了更大的好奇心。

二、课堂互动，开展你问我答的教学模式

在语文教学中，课堂互动学习是可以增进学生与教师之间的感情的，一旦教师与学生的关系变得融洽之后，学生便会把对语文教师的喜爱转移到对语文学习的喜爱上，做到爱屋及乌。所以教师可以通过生本的意识去对学生开展你问我答的教学模式。你问我答需要教师和学生共同进行交流，教师和学生都要轮流提问和作答，充分体现生本的教育意识，让学生提高语文学习的课堂效率。例如我在上《梦圆飞天》这一课时，我便采用了你问我答的教学模式，引导学生向我提问我小时候的梦想去引入课题，接着，我问学生有没有想过要飞天，这时学生都会积极地作答。在你问我答的环节中将学生带领进课文学习中，和学生进行了许多课文的交流，在交流中我引导了学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，通过生本意识下的交流教学，我和学生在这一节课增进了彼此的感情，并且可以看出学生对语文的学习有了更大的喜爱之情，提高了我上课的效率。

三、批改作业时进行适当的评语交流

语文师生交流教育不仅需要在课上表现出来，而且在课后的作业当中表现出师生交流也是至关重要的。教师在学生完成作业后应该及时更改，并且在更改时可以在作业本上写几句话和学生进行相应的交流，这样有助于学生更好地去完成作业，提高语文成绩，这也是生本教育意识下的一种教育，能够有效地提高学生的作业质量。例如我在上《九寨沟》这一课时，在课后，我便给学生布置了作业，让学生对课文中的动物进行总结，并且写下你喜欢的动物和喜欢的原因。我发现学生在作业中都写了许多自己对小动物喜爱的想法，在看到有趣的作业是我便会写下评语，和学生进行作业当中的交流。通过作业交流的教学，我发现学生的作业效率有了很大的提高，并且对学生在今后的语文学习中起到了很大的帮助，可以有效地提高学生对知识掌握的效率。

四、鼓励学生积极和教师进行疑问交流

在语文教学中，鼓励学生多和教师交流也是很重要的，也是生本意识下的教育。教师可以鼓励学生积极地和教师进行交流，在语文学习中遇到疑问时及时地向语文教师提出，通过和教师交流去解决自己的疑问，这样的教学充分地将学生作为了学习的主体，让学生有自主学习的空间，在交流中提出疑问，给学生一个思考知识的范围，让师本交流对学生的语文学习起到相对应的帮助作用，提高学生的语文成绩。例如我在为学生上《生命的林子》这一课时，我便让学生充当学习的主体，在生本的意识下进行教学，鼓励学生积极提出对课文的疑问，和我一起交流解决。这时便有学生问道：“在课文中问玄奘要做太阳还是烛火？太阳和蜡烛有什么不同？”通过学生的问题，我和学生进行了相对应的交流，对太阳和烛火有了相应认知，增长了学生的见识，同时让学生明白了做人的道理。

在生本的意识下进行教育有利于教师重视学生的情感，并且教师和学生进行交流时可以明白学生对语文的一些看法，通过交流更能够明白应该对学生使用何种教育。在师生互动中，学生可以配合教师的教学工作，只有学生能够跟着教师的教学脚步走，学生便能将语文知识进行良好的掌握，这对于学生和教师来说都是有好处的。一方面教师可以在生本的意识下进行师生互动教育，不断反思教学工作，为学生提供更好的语文教学，另一方面，学生在通过师生互动将自己薄弱的地方让老师进行补习，提高自己的语文水平知识。总之，希望在今后的每种教育中教师都能够将师生交流教育进行到底，学生在语文学习中受益，为今后学习打好基础。

【参考文献】

[1]叶澜等著.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2001.

[2]黄书光等著.中国基础教育改革的文化使命[M].北京：教育科学出版社，2001.

[3]易连云著.重建学校精神家园[M].北京：教育科学出版社，2003.