读写结合 相得益彰

江苏省宿迁市泗洪姜堰实验学校 石 伟

小学语文课堂教学应该建立明确的“读和写”的培养目标。

一、明确年段目标，合理安排读写训练

首先，每年课程目标的要求已明确阐明，而且应该是“到位”和“不越位”。其次，在抓年级段的目标的基础上，我们必须更加重视各年级训练的连续性，并做好扎扎实实的训练。

低年级的目标是要识好字，写好字，学好词，读好文，写好话。低年级应侧重于写话，写完整的话。在教学一年级学生时，教师可以掌握识字方法，提高他们的识字能力，可以有意识地教他们一些简单的句式，指导他们借助汉语拼音写好一句话，并明确写好一个完整的句子需要具备四个要素（时间，地点，人物，做什么事）。二年级时，可以引导学生掌握查字法，在此基础上，可指导学生把握句与句的内在联系和衔接，并教给学生一些连接句子的技能。

中高年级段的目标要把重点放在段上面，抓住片段进行培训，并逐步过渡到篇章。三四年级的读写训练重点是在精读的基础上，摘记优美的词句和精彩片段，然后引导学生学会连续结构段，并列结构段，总分结构段，概括和具体的结构段。在中年级培训的基础上，五六年级的注意力集中在文章的篇章结构训练方面，重点是审题、立意，选材，组材，修改，观察等，掌握读和写的几个要点：会审题、拟题，会表达文章的主题，会拟作文提纲。

二、读写结合教学模式的重要性

在语文的教学和学习中，主要的两个方面就是阅读与写作。著名教育家叶圣陶先生曾经说过，在语文教学中，阅读与写作是两个重要的组成部分。因此，将阅读和写作结合起来，实际上是提高阅读与写作能力的根本途径。就目前的情况来看，小学阅读教学实际上一直是小学语文教师所关注的教学重点和难点，同时也是小学语文教学的核心内容。这主要是因为通过写作训练方式，不仅能够强化学生的语言表达能力和理解能力，通过阅读训练方式，还可以帮助学生进一步加强掌握语言的理解能力以及吸收知识的能力。在实际的教学过程中，写作与阅读二者之间既存在密不可分的联系，同时也存在显著的差异。对于学生的学习来说，两者之间也是相辅相成、互相联系的。因此，就目前的教学现状来说，在小学语文阅读教学中应该采用读写结合的教学模式，可以培养学生对于语文的学习兴趣以及学生各方面的综合能力。

三、读写结合教学模式的对策研究

读写结合数学模式的有效性已经被实践证明，因此，应该在小学语文阅读教学中采用读写结合的教学模式。具体来说，可以分为以下几个阶段和步骤：

1.不断阅读积累

要想进行读写结合，首先就要在实际的学习过程中不断积累阅读量。从长期的实践经验来看，阅读主要是一个积累的过程。教师也好，学生也好，通过阅读所积累的语言、提高的认识，都是自身的阅历和情感体验，尤其是在当前小学生处于生活经验与书本知识都比较缺乏的时期，在实际的学习中也很难对写作提起兴趣，遇到写作问题时，就很难会有兴趣，甚至根本没有写作的素材，这是当下学生在写作过程中所面临的最为重要的问题。因此，教师就需要在学生进行读写结合教学的过程中，首先培养学生不断阅读的习惯，能够使学生在阅读过程中识字和解词析句，尤其是可以在阅读的过程中积极吸取他人文章的长处，从而学习一些写作的方法。学生可以通过阅读教学，从而对一些优秀范文的艺术特点、表现手法、结构安排以及文章立意等方面有所学习和积累，并能够在日后的写作过程中加以运用。

2.加强课堂阅读

阅读的习惯和过程实际上也是一个长期坚持的过程。教师如果仅仅是在口头上督促学生多读，实际上并不能起到明显的效果。因此，为了更好地培养学生的阅读习惯，教师需要做的就是在课堂上加强对学生的阅读训练。并且在课堂阅读之后，能够创造一些机会，让学生对自己阅读到的内容进行分享，让学生说出对文章大意的理解，最好是能够有一些对语言词句的感悟，同时说出对文章感情的体会，这样可以帮助学生更好地理解所阅读到的内容。另外，在课堂阅读的过程中，教师还要帮助学生开展各种形式的练习，学生在说出来的同时，也能对之后的写作起到很好的帮助作用，充分调动学生表达的兴趣，从而激发起学生表达的欲望，最终达到提高学生的表达能力的效果。

3.与学生生活结合

语文学习本身就是一个长期积累的过程，同时也与日常生活息息相关。因此，教师要想在小学语文阅读教学中将读写结合教学模式融入其中，一个很重要的方法就是结合学生生活，同时运用读写结合教学模式。例如，教师在引导学生学习和阅读有关秋天的文章后，教师可以要求学生回想自己在实际生活中，或者是在电视网络等媒介所看到的秋天的模样。同时，教师可以鼓励学生进行激烈的讨论，最后教师再为学生安排写作任务。学生在这个过程中，实际上就是在为写作积累素材，这不仅对学生阅读、写作兴趣的增强有重要作用，同时还会对学生阅读习惯的培养产生积极的作用。

4.充分利用学生想象

在小学语文读写结合教学过程中，不仅要依靠教师和学生的通力合作，进行不断地阅读和写作练习，还有一个不容忽视的因素就是学生的想象力。因为小学阶段的学生实际上有着很强的想象力，学生对于事物的认知不是很全面，但是却可以凭借自己的想象力，对教材中的内容情节进行外延，最后写出满意的作品。学生通过想象，无论是对阅读内容的理解还是进行作文写作，都会有很大作用和效果。学生在这个过程中，实际上也可以将自身的真情实感添入自己的作文写作中，非常有利于学生养成良好的写作习惯。

小学语文教学中两个重要的组成部分——阅读和写作，这两部分是相辅相成、相互促进的，尤其是在小学语文阅读教学中，更要分析读写结合教学的重要性。教师应该加强课堂阅读，让学生不断进行阅读积累，与学生生活结合，充分利用学生想象。