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小学语文儿童诗歌教学研究

2018-11-28福建省泉州市永春县达埔中心小学周丽娟

小学生作文辅导 2018年32期
关键词:诗文动画课件

福建省泉州市永春县达埔中心小学 周丽娟

小学语文是学生接触文字、诗歌最好的途径,现代家长越来越重视学生在小学时期的教育,每天除了学生应上课程,还要外加补习班,学习重担压在学生肩上,导致学生往往在课堂学习中很疲惫,效果往往适得其反。教师应该让学生在快乐的课堂气氛中学习语文知识,而儿童诗歌就是吸引学生注意力,培养学生兴趣的最好见证。儿童诗歌比较简单,容易让学生理解,而且诗歌内往往蕴含哲理,教师可以利用诗歌培养学生正确的人生观,开阔学生视野。

一、借助信息技术,让儿童诗歌绽放经典魅力

对于新时代学生,教师可以把科技引用到课堂中,让学生更直观地感受科技给人类带来的便利之处,利用多媒体课件在课堂上给学生讲解语文知识,吸引学生注意力,让学生跟着教师的流程来学习本节课知识。这样既可以减轻教师的课堂重担,也可以让学生通过课件、动画来侧面了解本节课知识。

例如,教师在小学一年级讲解《静夜思》一课时,教师可以提前做好课件,找寻一段介绍本诗作者的动画,再把本诗中的好句列举出来进行赏析。课堂上,教师对学生说:“今天我们用多媒体教学。”由于是新模式教学,学生听完会很兴奋,教师打开电脑播放课件,提问学生对本诗作者是否了解,之后放一段关于李白的动画片,在放完动画后,对学生讲作者在写这篇诗文时的心情,表达了什么情感,让学生好好听讲,在课文上做笔记。教师根据课件给学生讲解和剖析诗句,学生在下面认真看课件,结合教师讲解,这样一节诗文课效果会非常明显。可以说,多媒体课堂教学会更容易抓住学生的专注力,把学生吸引过来。教师根据课件对学生讲解诗文,学生也可根据动画介绍更直观地理解古诗,结合教师讲解做好笔记,大大减轻教师教学负担,提高课堂授课效率。

二、教师领读诗歌,让儿童诗歌绽放经典魅力

学生学习诗歌,既要理解诗歌中哲理,又要背诵诗歌,记到脑海中,把这些运用到以后的写作中,学以致用。学生常常反映的问题就是对于诗歌背诵非常困难,而随着学习重担增加,学生会出现抗拒心理。教师要积极纠正学生的这种想法,让学生理解记忆,教师可以在课堂上多让学生朗读,组织比赛,次数增多,学生就会朗朗上口,方便记忆。

例如,教师在讲解《咏鹅》一篇诗歌时,教师先教学朗读一遍,让学生读熟悉后,教师讲解诗歌作者以及这篇诗歌赏析,在讲解完这篇诗歌后,教师带学生多朗读几遍诗歌,教师给学生布置小游戏:“在课上自己读几分钟,然后站起来朗读,尽量脱离课本,表现好的学生有奖励”,学生在听完有奖励后,会默默自读,快速记忆,脱离课本。时间到后,教师随机抽选几名学生站起来朗读,肯定有学生表现好,有学生表现不好,教师要多给学生鼓励,对于可以脱离课本朗读的学生,教师给予小红花奖励,激发学生学习动力。教师带学生朗读诗歌,可以提高学生朗读情感,教师在课上让学生之间相互朗读,进行比赛,可以激发学生的好胜心,增加对诗歌的熟悉度,对于学生记忆非常有好处。

三、凸显学生主体,让儿童诗歌绽放经典魅力

教师在语文课堂中,不能只是教师一人在上面讲课,学生就等着教师授课,自己完全不思考问题,教师说什么就是什么。教师在课堂上可以多提问题,让学生自己思考,或者让学生组成学习小组,让学生之间交流不同看法,共同学习。

例如,教师在讲《赠汪伦》一课时,教师先带领学生把诗文读熟练,然后再对学生讲解诗文作者以及作者写这篇诗文的心情。教师在讲“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”这句时,对学生提问:“根据这两句,赏析作者表达了什么情感。”教师让学生自己讨论或者组成学习小组,学生根据这两句话思考,等到学生讨论后,教师让小组代表站起来回答问题。教师认真听,做好总结,然后结合学生刚刚的回答再讲解本篇诗文。学生要学会自己思考问题,这样可以培养学生思考问题、解决问题的能力。学生自己思考,或者组成学习小组,学生与学生之间相互交流自身看法,让学生之间可以共同学习,提高诗文课堂学习效率。

总之,小学生学习诗歌,可以更好地感受作者意境,体会作者表达心境。学生要对诗歌进行背诵,运用到自己以后的写作中,增长知识累积。教师针对诗歌教学,要开创新型教学模式,让学生在快乐中学习。

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