小学班主任如何加强班级管理

江苏省盐城市建湖县第二实验小学 许 静

我担任班主任工作已经十几年了，这期间有欢笑，有酸楚，有风雨，有彩虹，在不断的学习和摸索中，我也有了一套自己的管理理念。今天我就来谈谈自己担任班主任工作以来的心得和体会。

一、班主任的班级管理要从关爱开始

成功的教育是爱的教育，这是一句被中外教育史普遍验证了的教育格言。班主任要想把师爱准确及时地送到学生干涸的心灵，就要了解班中每个学生的道德品质、学习成绩、性格特征和学生的家庭情况、社会生活环境及其对学生的影响，及时掌握学生动态，做他们的知心朋友。班主任应善待每一位学生，教师要像对待自己子女一样平等公正，不偏心、不歧视，关爱每一个学生，把爱洒向每一个学生，时刻把学生的冷暖放在心上，不因学习成绩的好坏或家庭背景的不同而偏爱或歧视某些学生，应平等对待性格、脾气各不相同，兴趣、爱好互有差异的学生，只有这样，才能成为学生心目中的好老师、知心朋友。

教师还应善于抓住教育学生的最佳时机。教师以朋友的身份出现在学生面前，学生在心理上消除了疑惧，就会向你敞开心灵的门窗，倾吐真言，这样往往能了解到学生的真实情况，不失时机，对症下药地解开学生思想上的疙瘩。我班有一名男学生，人虽然聪明，但贪玩，不爱学习，因此学习成绩一直不好。有一次，我在课堂上布置作业，同学们都认真完成了，而他却一字也没写。我十分生气，训斥了他，课后还将此事告诉了家长，希望家长配合老师进行教育。没想到，其父的教育方法就是将其痛打一顿，并且不让孩子吃饭。老师和父母的做法都是恨铁不成钢，可谓好心，但是这种好心却差点带来不可弥补的恶果，他回家之后就离家出走了，幸亏发现及时找了回来。后来，我利用课余时间多次和他促膝交谈，鼓励他正确对待自己，正视人生，鼓励他把不满说出来，并向他检讨自己对他关心不够，方法不当。在老师温情的感召下，孩子流泪了，心中的冰融化了，他终于战胜了自我，又愉快地投入到学习生活中。

二、班主任的班级管理要在班规的约束下进行

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在让学生感受到爱的同时，又应该让他们受到班规的约束。

1.端正态度，正班风

美国西点军校有一句名言：“态度决定一切。”你对事情采取什么样的态度，就会有什么样的结果。我很信奉这句话，所以我在管理班级时，就先从学生的态度抓起。对待师长要持尊敬的态度，要尊重师长，并且懂礼貌，见到老师问声好，回到家要多帮助家长；对待同学要持友好的态度，对同学互帮互助，有了不同意见要以理服人；对待各项活动要持积极的态度，积极参与各项活动，不仅锻炼自己，也会为班级尽到自己的一份力；对待学习要持认真的态度，上课认真听讲，问题认真思考，作业认真完成。我现在所教的班级是从四年级接手的，这个班因为各方面的原因换过好几任老师，虽然只有十几个人，但人心是散的，学习成绩非常差，课桌摆不正，学生上课乱走动，管理起来很不容易。从我一接手这个班级，我就开始灌输这四种“态度”，经过一年多的努力，不管原来基础多差的学生，都有了一个好的态度，学习成绩也有了明显的进步，最重要的是全班变得很团结。

2.榜样示范，生帮生

小学生喜欢创造，也喜欢模仿。榜样的力量是无穷的，尤其是以同龄人为榜样时，学生亲近、模仿的欲望更加强烈。所以我会在班里挑选出各方面表现都较为出色的学生，把他们作为全班学生学习的榜样，并让他们谈自己学习及生活的经验，以供全班学生学习，并让他们做小组长来带动和帮助本组的组员，并激励组员：如果你能超越组长，那么下一任组长就是你。我现在所教的班，经过各方面的了解，选出了四个相对来说表现较好的学生做组长，每个人既起到了模范带头作用，也帮助了组里的差生，学生整体水平进步明显，并且学习劲头十足。

3.奖罚有度，整纪律

我对班级里学生上下学、上下课、劳动、参加各项活动、写作业等各方面有明确的要求，采用积分累加制度，表现好的就奖励加分，表现不好就扣分。根据积分的多少来兑换奖品，奖品是由平时班里攒的废纸卖后买来的，虽然奖品不多，但学生们的积极性还是很高，因为他们都明白，这样获得的奖品意义是不同的。

4.家校互动，系爱心

对学生的管理离不开家长的支持，如果只在学校里严格要求学生，而没有家长的配合，那也只能是事倍功半。所以在平时工作中，我除了与家长经常通电话、发短信、家访外，还让每个学生准备了一个家校联系本，学生用它来记录每天留的作业，老师在本上写学生在学校的表现，家长对孩子在家里的写作业情况及表现进行反馈，看似简单的一个本子，其实它盛满了老师及家长对孩子的爱，它也成了学生的一个成长记录本。这个本子我一直坚持用了下来，并且获得了家长的赞同，学生们也在一天天进步着。

班级管理没有终点，学生是在不断成长、不断变化的，所以老师作为一名管理者，仍需要不断学习，不断探索。