基于创新发展需求的小学数学课程改革策略

杨　艳

（安徽省亳州市谯城区市府小学，安徽亳州　236800）

引　言

在小学数学课堂教学当中，课堂教学内容的创新不仅对课堂教学质量的提高起到了至关重要的作用；同时，也能更好地满足新课程改革下的发展需求[1]。在小学课堂教学需求的基础之上，课堂教学的创新得到了广大人民群众的认可。要想在课堂教学创新方面取得更好的成效，那就必须从教学目标出发，不断挖掘新的教学题材，并且开发更加优质的教学模式，保证小学数学课堂教学创新取得更好的成效。因此，教师不但要对小学课堂教学创新的重要性有全面的认识，还要从实际的课堂教学出发，对课堂教学工作的创新有大致的掌握，促进小学数学创新得到更好的发展，提高课堂教学效率，保证课堂教学质量。

一、制定明确的教学目标

小学数学课堂教学是促进学生全面发展的重要组成部分。要更好地培养学生的观察能力、动手能力、空间推理能力以及思维能力等综合能力，让他们通过对所学知识的运用，解决实际中的数学问题。因此制定明确的教学目标，不仅要注重学生动手能力的培养，而且要锻炼学生的思维能力[2]。

立足于小学数学课堂教学的实际，制定明确的教学目标，对整个教学活动的开展起着促进的作用，有利于调动整个课堂教学氛围。在这样一种课堂教学氛围中进行教学活动的创新，要从制定明确的教学目标入手，具体可以从以下几个方面进行课堂教学的切入。

（1）转变以往传统教学目标的确立方式。为了确保教学目的制定能够符合创新的要求，教师应改变传统的教学目标，采用新型的课堂教学模式；然后，再制定新的课堂教学目标，确保课堂教学内容的准确性。

（2）教学目标的制定应立足于课堂教学的实际，考虑到教学目标是更好地进行课堂教学的重要手段之一。基于这一看法，教学目标的制定应从实际的教学出发，在制定课堂教学目标过程中，应把控教学目标制定原则，使得课堂教学目标更具有实效性的参考意义。

二、创新和完善小学数学课堂导入

课前教学内容的导入在小学课堂教学中是十分有必要的，在课堂教学内容创新的过程中，课堂导入也是着重进行创新的环节[3]。为了保证小学数学课堂教学的创新能够取得更好的教学成效，在课堂教学过程中，教师应着重课堂教学内容的导入。这样做不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以培养学生的数学情感，激发他们的求知欲望和探索热情，为调动整节课的课堂教学氛围营造更好的契机。因此，课堂导入对小学数学课堂教学起着至关重要的作用，笔者主要从以下几个方面入手。

（1）创设课堂情境激发学生学习兴趣。在进行课堂教学导入的过程中，要想取得良好的成效，那么就必须要求教师很好地与课堂教学内容相结合，积极创设教学情境，激发学生的学习兴趣。

（2）操作演示对知识有初步的了解与掌握。考虑到小学生知识的接受能力有限，在课堂导入过程中，老师的操作演示能够很好地帮助他们理解知识，从而提高他们课堂学习的效率，无论是在提高学生的接受程度和激发学生学习兴趣上都起到了很好的教学成效。

（3）提问题。适当的时候设置相应提问环节，能够很好地提高课堂教学效果，在进行课堂教学导入环节中，也能够起到很好的促进作用，以此来更好地满足课堂教学内容需求。

在《余数》这一课的讲解中，学生根据平常的认知与常识所了解的，余数就是“平均分之后所多出来的那一部分”，如有“20个蛋糕，每人分3个，一共可以分多少个人，分完以后还多出多少个蛋糕？”大部分学生是这么分配的：把20个蛋糕平均分给6个人，每人可以分得3个蛋糕并且还剩下两个蛋糕。这样分虽然说是没错的，但是余数的本质未能得到充分的体现。

要想让学生对余数的概念有本质性的理解与掌握，不仅要通过动手实践操作，更要与他们日常的生活和思维习惯相结合，从他们的角度去看待问题；并且，对这些问题做出相应的讲解。20个蛋糕把它平均分给各个小朋友，每人分3个，最多可以分给多少个小朋友?并且还是否有蛋糕剩余？这样学生在脑海中只会呈现这么一个结果：20个蛋糕平均分给每一个小朋友，每人分3个，最多可以分给6个人并且还剩余了2个。教师应对这一题目进行深入的研究与讨论：“为什么剩下的那两个蛋糕不再分给另外一个小朋友?”学生回答道：“剩余的那两个蛋糕不够分给一个小朋友，这样就会对这个小朋友不公平。”很显然，该学生对“余数”这一概念已经理解透彻了。

三、充分挖掘教材，提高课堂教学效率

教师应该在学生现有的思维发展水平之上，更好地进行教学材料的选择，为学生营造更好的教学环境。使学生对新知识进行掌握时进行思维上的加工，通过新知识与以往所学知识之间的相互融合，使新知识融入以往所学知识的认知中。主要通过以下几个方面进行整体上的切入。

（1）小学数学课堂教材应涉及对学生思维能力上的培养锻炼。在进行教学创新过程中，教材的选择也是教学创新的重要环节。基于这种认知，在进行小学数学教材的选择过程中，需要确保教材内容应包含思维创新培养这一环节，以此满足培养学生思维能力这一教学目的。

（2）小学数学教材应具有提高学生计算能力的相关内容。计算能力在小学数学学习中起着十分重要的作用，计算能力也是小学数学教学过程中着重培养的能力之一。为此，在进行小学数学教学内容创新过程中，应保证教材内容中含有对计算能力培养的相关训练环节。

四、注重教学模式和教学方法的创新

结合小学数学课堂教学创新的实际，以及小学数学课堂教学的现状，教学形式和方法上的创新是提高小学数学课堂教学创新效果的重要手段。为此，教师应从以下几个方面落实好。

（1）立足于小学课堂教学的实际。研究现有教学模式和教学方法上出现的不足。从小学数学课堂教学现状上来看，现有的教学模式和教学方法已经无法满足课堂教学的需要，其对教学活动的成效具有局限性。所以，教师在教学过程中不得不进行教学模式和教学方法上的创新。

（2）以实效性为目的，实现教学模式和教学方法的创新。在教学模式和教学方法的创新中，应重视教学创新的效果。主要应衡量其对教学实效性提高的贡献，确保教学模式和教学方法创新达到预期要求。

结　语

综上所述，在新课改的大背景之下，对小学数学课程改革策略进行了详细的分析，并对应注意的问题进行了详细的讲解。小学数学课程传统的单一性也得到了相应的缓解，是课程改革创新的大背景之下所产生的一系列积极影响，也是对以往过于枯燥片面教学方式的一种转变。因此，教师应把这种教学模式积极推广出去。