基于学生主动参与的小学数学课堂

⦿沈为民

在新课改的大背景下，教育教学的核心在于能够满足学生们的学习需求，让整个学习课堂围绕学生开展，构建学生自觉主动的学习习惯与思想模式，转变学生在传统学习中的被动接受与强硬记忆的地位，真正实现学生的学习方式有效转变，让学生们能够从信息的被动灌输变成信息的主动收集者，这样才能够保证学生们良好学习素养与学习能力得到全面提升与发展。

一、创设科学的数学教学情境，营造自觉主动学习氛围

在小学数学教学过程中，教师一定要把教学分开来教，可以将其视为师生之间的“理解”与“交往”过程，学生们一定要多多注重于课堂上的倾听与做笔记。对于教师来说应该对每一个学生们都一视同仁，要尊重、爱护以及信任理解每一个学生，要能够把每一个学生都当成是小学数学教学活动中的朋友或是同道中人，这样才能够让学生们真正感受到亲切感、信任感，更加促使学生们融入小学数学教学中去。当学生们积极举手回答问题时，教师应该多多给予肯定与支持：“你们真棒！”，当学生们回答错误时，应该给予他们适当的鼓励与打气：“再好好想想，老师相信你一定能够回答出来，正确答案就在不远处哦！”

首先是需要创设良好的问题情境，教师通过良好的问题设疑能够充分激发小学生们的好奇心，让学生们的思绪能够在课堂中时刻紧张，保持高昂的学习激情，从而能够时刻调动起学生们的数学课堂参与度。例如在学习圆的周长这一章节时，教师可以利用多媒体技术来向学生们直观展示动画片里的动物自行车比赛，它们的车轮形状分别有圆形、长方形、正方形以及椭圆形，但是学生们能够发现只有圆形的自行车能够平稳的前进，其他形状的自行车都是颠簸着前进，这样能够充分引起学生们的好奇心与探索意识，才能够让学生们迫切地投入到有关于圆的重要学习中。其次就是创设生活情境，数学学习源于生活但又高于生活，它是一门服务于生活的学科。脱离了生活的数学学习只是镜花水月，无根之树，让学生难以理解，也很难融入小学数学的学习中去。只有真正的搭配生活元素开展数学教学时，才能够使数学学习更加生动形象、充满趣味性。

二、创设良好的数学活动情境，提供必要的数学活动参与机会

据科学推论，良好的情感体验能够让学生们对学习产生较为浓厚的学习兴趣，让学生们对学习产生积极的影响。较好的课堂氛围能够让学生们自觉主动地参与到教学过程中去，也是学生们能够主动进入小学数学教学意境的重要前提。数学活动是数学教学中必不可少的环节，学生们能够通过积极参与数学活动来丰富自我学习经历，提升自我学习意识以及参与数学学习的主观能动性。教师应用“导入”的手法将学生的兴趣吸引到课堂，让学生在创设的意境中保持高昂的斗志，产生浓厚的兴趣，从而能够让小学生在不知不觉中产生对知识的渴望，自然而然地进入到最佳的倾听模式。

又如，在“数学角”中设置场景，以一首“圣诞快乐”歌为开头，然后导入“明天就是圣诞节了，但是小红却不知道送什么礼物给小明。到了礼品店，小红看中了几个，但身上的钱只够给小明买两个礼物，你能帮他提供几种选择方案吗？”这样充满趣味的情境，让学生在课堂中找到倾听的启动点。在教学过程中，教师往往是学生学习活动中的重要组织者以及方式引导者，学习的主体是学生，他们也是完成教学的重要结构组成。教师一定要多多围绕学生们爱做游戏这一性格特点，将学生们对入到游戏意境中去。例如，在学习货物单价以及销售总额的章节时，教师可以让学生们自主组织相应的买卖活动，让学生们在自主开展买卖的过程中了解到货物单价与销售总额之间的数量关系，让学生们有一个良好的数学游戏体验。

三、创设良好的数学教学参与条件，培养学生自主探索知识意识

只有让学生们感受到小学数学教学的真实性，让学生们设身处地地参与到其中来，这样才能够让学生们倍感亲切，才能够有效激发学生们在数学课堂中的活跃情绪与求知欲望，也只有通过这样的小学数学课堂教学，才能够真正实现人人学习、人人爱学习的良好学习氛围。例如在学习圆的相关知识时，教师可以让学生们准备一根长度适中的绳子，在课堂上让学生们亲自动手，自主求解圆的周长，这样就能够保证学生们通过亲身实践参与提高课堂的活跃性，再通过将绳子伸展或是用软尺绕圆一圈测出其圆周长，这样更利于学生们深刻了解圆的定义。再通过手脑并用的学习方式帮助学生培养抽象思维，进而明显增长小学数学的课堂教学效率。

在小学数学课堂中，教师应该多多为学生们留下自主实践的机会，同时也要精心设计数学教学中的每一个细微环节，保证环环相扣，使得学生们能够通过自主的分析思考、动手与动脑来将抽象的数学知识转化为可直观感知的知识，引导学生们的数学思维能够在一次次的数学活动中不断提升，这也是学生们能够主动参与知识讨论的关键一步。例如在学习“三角形面积”的章节时，教师应当引导学生们熟知生活中的三角形，再推出三角形的面积公式，让他们能够通过自主探索知识的过程来培养创新学习意识，真正体验成功的乐趣与喜悦。又例如在学习日历中的数值时，需要将学生们平时所熟知的信息加入其中，十月一日是我国的国庆节，同时让学生们通过日历来了解我国近三年的除夕以及元宵节的日期，以此来增加学生们的数学认知以及数字的直观印象。

综上所诉，能够在小学数学课堂中培养学生们的自主学习意识，教师不断接受新型的教学理念，真正实现学生与教师的学习关系融合。新型教育教学模式给小学数学课堂带来了巨大的挑战与机遇，教师一定要保证学生们能够在其过程中综合素质全面提升，促进学生自主学习步伐。