借助英语游戏 优化合作学习

⦿卢小艳

在开展小学英语教学的过程中，对学生进行引导让他们进行合作学习特别重要。合作学习这种学习形式非常高效，在开展这种形式的教学时不要仅停留于“表面化”。通过游戏可以激发学生的合作学习兴趣，使合作学习变得更加有趣，让学生学习的效率更加高效。

英语游戏；合作学习

新课程极力倡导合作学习，在开展小学英语教学的过程中，借助合作学习能够帮助课堂教学顺利的进行。不过，一些教师在开展课堂教学时，合作学习常常仅停留于“表面化”，难以达到预想的效果。将英语游戏运用到课堂能帮助学生建立良好的合作关系，因为小学生对游戏非常感兴趣，他们在游戏中会很自然的进行合作，从而主动进行英语交流和学习。

一、借助英语游戏，激发合作学习兴趣

在开展小学英语课堂教学时，通过有趣的合作游戏吸引学生的注意力，激发其学习的欲望，从而能主动地去与其他同学进行合作学习。所以，教师在备课时要充分理解教学内容，精心设计出让学生感兴趣的游戏，让学生的英语合作学习兴趣得到激发。

例如，在对5B Unit 3“Asking the way”这一课内容展开教学时，其中一个教学目标便是让学生掌握三个句型：“Excuse me，can you tell me the way to… “Go along the street，and then turn… at the… Crossing.” “The…is on your…，这三个句型都是围绕问路展开的。在教学中，我设计了一个“问路”的游戏：我拿出一张地图和一猫一狗两只布偶，让学生进行传递游戏。当我喊“停”时，拿到布偶的同学则进行问路对话。这个游戏非常有趣，同学们不仅融合了新旧知识，还在合作对话的过程中掌握了句型，收到了很好的教学效果。

以上案例中，正是借助英语小游戏来整合本课的句型学习内容。学生在玩英语小游戏的过程中，通过和别的学生使用英语进行交流，有效的激发了学生的合作学习兴趣，进而让他们英语学习的效率得到提高。

二、借助英语游戏，趣化合作学习形式

在开展小学英语课堂教学时，假如教师仅安排学生对英语进行读写，就会导致学生失去学习兴趣，使他们的学习效率下降。通过英语小游戏能够让英语合作学习变得有趣化，让合作学习的效率得到提高。

例如，在对4A Unit 7 “At a snack bar”这一内容进行教学时，笔者设计了 “Find the card” 这一游戏：首先，我邀请一名同学走上讲台背对全体同学，然后在教室某处藏起一张卡片。其余同学都知道卡片位置，但是背对大家的这名同学并不知道，他需要找到卡片的位置。他开始找寻卡片时，班内其他学生就开始朗读这一单词。他离卡片近的时候，学生的朗读声音就会变大，反之就会声音变小。笔者想通过这一游戏让学生大声朗读单词，对相对难的发音进行突破，加深学生对单词的印象。然后，我又组织学生开展了“Save the boy”游戏，游戏情境是这样的：一名淘气的男孩来到海边玩耍，差一点就要掉进鲨鱼口中，学生利用补全单词来救他。我对学生进行分组，让组内派出代表来补全单词，其他组员有三次修改的机会。假如成功补全单词，就会将男孩救下来；如果没能成功，就会导致男孩被鲨鱼吃掉。笔者希望通过这一游戏让学生的单词记忆能力得到强化，同时让他们对单词的拼写变得更加熟悉。

合作学习从本质上来说是为学习英语服务的，教师是整个课堂的组织者、调控者和游戏的设计者，英语小游戏能够趣化合作学习的形式。但是，需要指出的是，教师在设计游戏活动时要充分考虑教学的目标，不能只是为了游戏而设计游戏，虽然游戏能让课堂变得热闹且活跃，但假如学生没能通过游戏学会相关英语知识点，这一游戏就是不成功的。

三、借助英语游戏，优化合作学习训练

学习语言最重要的是层次性训练，只有多训练语言知识才能转化为学生自己的语言技能。在开展小学英语课堂教学时，教师要对英语游戏进行优化，让学生的英语合作学习能够帮助他们更多，让小学生英语学习的效率得到提高。

例如，在对5A Unit7“At weekends”这一课展开教学时，笔者设计了一个“快闪图片说单词”的游戏来帮学生巩固单词、辨别词义，在此基础上还安排了一个“ Chant，chant”游戏，让学生在小组内展开讨论，编制出一首和昆虫相关的“chant”。整个游戏中，学生不仅进行了英语语言训练，还培养了英语合作学习能力，尤其是最后一个“Chant，chant”的环节充分展现了学生的语言运用能力，整个活动取得了圆满的成功。

可见，小学英语教师在设计游戏时应重点考虑游戏的操作的层次性，最好按照先单一后综合、先简单后复杂的原则进行，让学生的语言技能得到逐步的提升，同时在这一过程中让他们的英语语感能力得到培养，从而达到事半功倍的教学效果。

总而言之，在小学英语合作学习中引入游戏的形式可以让枯燥无味的学习变得有趣化，并让学生的竞争和合作意识得到加强。教师在设计游戏时，需要注意的是将游戏引入到小学英语教学中的目的是让学生的英语学习服务得到优化，不是因为游戏而设计游戏，从而导致英语课堂教学失去“英语味”。

[1] 白丽青.英语游戏在小学英语教学中的应用[J].中小学教育，2016(11).

[2] 包丽华.小学英语课堂中的英语游戏设计[J].校园英语，2015(11).