小学高年级语文教学中的情感教育巧妙渗透
2018-11-28
(江西省赣州市于都县盘古山镇中心小学,江西 赣州 342300)
在小学的教育中,新课程明确强调要加强学生的情感教育。小学语文作为教育领域基础的工具学科,蕴含着丰富的情感内涵,是进行情感教育的主阵地。那么如何在小学高年级语文教学中对学生巧妙渗透情感教育呢?笔者经过多年教学实践,认为应从以下几个方面着手进行:
一、深入挖掘文本中的情感教育素材
在小学高年级阶段,小学生逐渐有了自己的思维,开始形成自身的人生观和价值观,在这一阶段,要想对他们进行情感教育渗透,教师首先要深入挖掘文本中的人文气息和德育因素,然后确定课堂教学的渗透点,对学生进行某一方面的情感渗透教育,从而实现“教书”和“育人”的目的。
二、为学生创设情感情境
小学高年级语文教材,蕴含着浓郁的情感因素,如《再见了,亲人》这篇课文,就蕴含着浓郁的情感,在实际的教学中,教师可以借助多媒体设备,为学生展现我志愿军离开朝鲜归国时朝鲜人民一一送别的图片,通过图、文、声的立体输出,为学生创设浓郁的情感情境,吸引他们的注意力,然后组织学生通过反复诵读,体会文章中蕴含的情感因素,使他们在脑海里形成文字所代表的客观事物图像,从而帮助他们感悟内化,这样就能对学生渗透这种依依惜别的不舍之情了。
三、联系生活实际进行渗透
我国著名教育家陶行知先生主张采用生活化的教学方式。在小学高年级语文教学中,教师联系学生的生活实际,采用生活化的教学模式对学生渗透情感教育,能使教学效果事半功倍。
四、利用课外知识延伸进行渗透
在小学高年级语文的教学中,教师要想更好地对学生渗透情感教育,还要把情感教育延伸到课外,利用课堂知识延伸进行渗透。例如,在学习了《金色的鱼钩》的课文后,教师就可以结合学生实际,引导他们阅读与此相关的文章,从容加深他们的情感体验,帮助他们感悟内化。
综上所述,本文结合自身教学经验,阐述了在小学高年级语文教学中对学生巧妙渗透情感教育的策略,希望能对相关教师的教学提供参考,更好地对学生进行情感的渗透教育。从而培养他们的语文核心素养,促进他们的全面发展。