浅谈新课改理念下小学英语教育的学习策略

⦿汪 成

随着我国经济水平的不断提高，小学的教育事业也得到了越来越大的重视。在新课改理念下，传统的教育理念和教育方式已经不能适应当前教学需求，灌输式和填鸭式的教学方式无法有效的实现教学目标。教师要更新教育理念，丰富教学方式，对我国的小学英语教育进行相应的创新，提高学生的实践能力，提高小学英语的教学水平。

新课改；小学英语；学习策略

英语是全球广泛使用的语言之一，是国际交往和文化交流的重要工具。为了让学生更好地了解中国，更好地走向世界，我国应该格外重视学生的英语教育。小学英语是学生学习英语的启蒙阶段，教师要引领着学生更好地学习英语。

一、小学英语教育的现状

当前我国的小学英语教育主要是围绕可行性研究、实践性研究、理论性研究这三方面。可行性研究的主要内容是小学英语教育的目标、如何将小学英语和初中英语衔接，实践性研究的主要内容是小学英语教育使用的教材、教学方案、教学理念，理论性研究的主要内容是总结构成小学英语教育各个要素和相关规律。研究小学英语教育的这三个方面，有利于提高小学英语教学水平，增强小学英语教学质量。

我国的小学英语教育得到了国家的重视，教学的硬件条件和软件条件都有了一定的改善。我国各个小学也都认识到英语教育的重要性和必要性，基本上在小学三年级就开设了英语课程，在英语教育上投入了人力物力。大多数家长也意识到学习英语的重要性，为了提高孩子的英语能力也做着自己的努力。

虽然小学英语教育得到了这般的重视，但是不可否认的是我国的小学英语教育仍然存在着一些问题。比如一些教师的教学理念落后，跟不上时代的要求，仍然用传统的教学方式教育学生。比如一些教师的专业素质低下，英语发音不标准，带着地方口音，这样教育出来的学生必定是带着口音的，英语是用来交流的一门语言，如果学生的发音不标准，那么这个英语教学就是失败的，而且小学是学习英语的启蒙时期，标准的英语发音和良好的学习习惯都是在这个时期实现的。如果不能抓住小学时期对学生进行良好的教育，那么就会非常不利于学生今后的学习。

二、小学英语教育的方法

(一)营造活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣 教师要把握机会，营造活跃的课堂氛围来激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生求知欲强烈，爱说爱玩，活泼好动，教师要针对这一特点进行教学，不能为了维护课堂纪律打击学生的积极性，扼杀学生的求知欲。教师在教学时，要尽量给学生营造一个活跃轻松的学习氛围，让学生以轻松愉悦的心情投入学习，积极的思考，大胆的发言。在英语教材中，很多都是和实际生活相关的内容，大部分都是围绕在教室在图书馆在操场同学之间发生的事情展开的故事，教师要适当的把教室变成学生的活动场所，或者带领学生去操场进行活动学习，让学生自由发挥，施展个性，把他们对于英语的学习兴趣激发出来。

(二)利用多媒体辅助教学，提高学生的英语能力 随着科技的不断发展，许多电子产品被广泛应用，为教育事业的发展提供了很大的支持。在小学英语教学中利用多媒体辅助教学，比如计算机、幻灯片、录音机，可以让教学变得更加生动形象，小学生容易被新颖有趣的事物吸引，利用多媒体技术教学对学生学习英语知识具有一定的辅助作用。

(三)创设不同的教学情境，培养学生的思维能力 情境教学是一种可以培养学生能力发展学生智力的教学方式，教师在教学过程中创设不同的与教学内容相呼应的教学情境，激发学生的学习热情，给予学生最真实的情感体验，有利于学生实现教学目的。比如教师可以利用熟悉情境教学法，对于小学生来说，熟悉的场景可以给他们提供学习新知识的依托，在教学四年级unit3“my friend”一课时，可以使用班内同学的照片做课件，举例子，这样的课堂是有趣的，同学们也会认真听讲。

(四)采用分组的教学方法，提高学生的探究能力 小学生爱一起玩，教师可以利用这一特性让学生分组学习，让每个学生都可以参与学习活动，提高学生的学习积极性，增加学生之间的交流，带动整个班级的学习状态。比如在学习三年级下册第二单元“My family”中第二部分“Let's talk and let's practice”时，教师可以让学生以小组为单位共同预习重点知识，学生之间合作探究，学生可以介绍自己、询问他人的家庭成员，有利于学生正确使用人称代词，掌握英语句型，小组成员可以分角色朗诵，整体掌握课文内容，还可以把生词展示在黑板上，学生一起来解决，有利于提高学生的合作探究能力。

小学英语教育和学生以后的学习生涯息息相关，学校应该重视学生的英语学习，教育工作者在教学过程中必定会出现或多或少的问题，必定会面临或大或小的挑战，这就需要教育工作者从实际出发，善于发现问题，着力解决问题，为提高我国的小学英语教育水平做出自己的贡献。

[1] 朱月波.给兴趣“保温”――浅谈小学英语教学中学生学习兴趣的培养与保持[J].学生之友(小学版)上，2013(3)：89.

[2] 魏秀红.小学英语教学中如何融入新理念，打造高效课堂[J].学周刊A版，2013(8)：85.