新课程改革背景下小学数学教学生活化研究

（重庆市彭水县桑柘镇中心校，重庆409611）

引言：小学数学生活化的教学方式，要求教师把生活和数学知识相互连接。这就需要教师把数学知识的学习逐步的引领到学生对于数学知识的生活中的理解过程中中，任何知识都是源于生活，任何知识也都是在生活中不断的得以塑造的，生活知识的学习必须是以教师不断的引领学生进行思考为前提的，这样的数学知识的学习才具有现实的意义，也才能够真正的激发起学生的学习兴趣，把数学知识与生活相互联结是小学数学教学过程中的重要推动力量。

一、新课程改革背景下小学数学教学生活化的基本原则

（一）教师充分引导学生进行数学思考

教师要适当的引领学生进行主动的思考生活问题，生活问题是小学数学产出的重要方面。从一定程度上来讲，在小学数学教学的过程中，任何知识都是来源于小学数学教学过程中的，教师在实际教育教学中应当注重把生活知识中的数学问题，让学生主动的思考，学生主动思考，就是不断的展示学生对于数学问题的思考能力。从这个角度上来说，在小学数学教学的过程中，必须能够不断的展示出其对于生活问题的常识化，教师在实际教育教学的过程中，应当把生活中的数学问题向学生展示出来，引领学生主动的去思考，这样才能够使得生活中的数学知识不断的引领学生去思考数学问题。这对于学生数学思维的培养以及数学问题解决能力的提升都具有很大的好处，也有助于学生能够真正的把数学学习作为一种生活中的学问来进行，更有助于学生学习的能力得到提高，也有利于培养学生良好的学习习惯和学习方法。

（二）教师要不断的把数学知识向生活引导

教师要不断的把数学知识向生活引导。教师在把生活知识生活引导的过程中就是不断的提高，教师对于生活知识中数学知识理解能力的过程，从这个角度上来说，在教师把生活知识和数学知识向生活引导的过程中，就能够不断的让学生去思考生活中的数学知识，而在小学数学过程中很多数学知识都属于生活密切相关的，很多是知识的学习对于生活具有紧密相关的联系。这些都在很大程度上使得小学数学的学习更应当以生活化的方式来进行，这样才能够确保小学数学学习的过程中，教师能够更好的引导学生把生活常识与数学知识相互结合。

二、新课程改革背景下小学数学教学生活化

（一）教师要运用启发式的教学方法

教师要积极的启发学生。在小学数学学习的过程中，启发学生进行思考是教师的天职之一，就是要把生活中的数学知识通过启发的方式透露给学生，而学生在学习的过程中也应当真正的感受到教师对于数学知识的启发作用，这样才能够切实的保障学生在学习数学知识的过程中，能够更好的感受到数学知识对于生活的魅力。在小学数学教学过程中，启发式的教学方法最能够激发学生的学习兴趣，很多学生的学习兴趣，就是在教师不断启发的过程中形成的在生活中的数学常识，依靠教师能够不断的启发学生来进行。而在不断启发学生的过程中，恰恰能够让学生真正的感受到知识的乐趣，不断的使学生能够体验到数学知识和生活相互关联的基础紧密相关的联系，这种联系才使得学生能够不断的感受到数学知识学习的快乐。

（二）注重良好学习习惯和学习方法的养成

对于学生来讲小学阶段的学生也要培养良好的学习习惯和学习方法，教师必须注重培养儿童学习习惯和学习方法，让儿童的学习习惯和学习方法真正的在小学阶段就培养起来。教师要注重培养学生良好的学习习惯和学习方法。小学阶段的数学学习，关系着学生今后能否真正的进行良好的数学研究，小学阶段的学习关系着学生能否今后更好的进行数学研究，以及运用数学知识解决生活中和社会中存在的问题，所以在小学学习的过程中，教师必须注重培养学生的良好的学习习惯和学习方法，而培养良好学习习惯和学习方法的过程就是不断的锻造学生良好的数学思维的过程，就是在引导学生进行数学问题生活化的过程中，必须培养学生良好的学习习惯、学习方法。这样才能够确保学生能够真正的在良好的学习习惯和学习方法的引导之下完成学习。

结语：总之，小学阶段的数学学习与生活具有密切相关的联系，教师在认识到这一点的情况之下，必须不断的引导学生进行思考。并不断地启发学生来解决生活中的数学问题，这样才能够使得数学知识的学习与生活紧密相连起来，也才能够更加取得相应的教学实效。