浅析小学生语文学习兴趣的培养

（江苏省昆山市经济技术开发区国际学校，江苏 苏州 215300）

早在两千多年前，孔子就曾说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”而到了今天，现代教育思想仍旧将学生学习兴趣的培养作为一个重要的教学目标，强调要让学生在快乐中学习，在快乐中成长。但是，就目前小学语文的教学现状而言，很多教师依旧在受应试教育的影响，将教学的重点放在知识的灌输上，忽视了学生学习兴趣的培养，这显然与现代教育理念是相悖的。因此，针对当前小学语文的教学现状，探索如何培养小学生语文学习的兴趣，就成了每一个语文教师要面对和解决的问题。

一、巧设问题，诱发学生学习兴趣

古人曾说过：“学起于思，思源于疑。”这说明问题是诱发思维的开始，是诱导学生学习的源头，但问题也同样是诱发学生学习兴趣的开始。的确，小学生的一个心理特点是好奇心重，求知欲强，如果教师能够充分利用小学生的这一心理特点，在教学的过程中巧妙的设计一些问题，那便可以调动学生的好奇心和求知欲，进而促使学生在探索的过程中逐渐爱上学习。例如，在学习《狐假虎威》这篇课文时，课文主要讲一只狐狸凭借老虎的威势，吓跑森林里野兽的故事，这则故事比喻的是那些仗势欺人的人，而教师在讲述的时候，可以让学生先自读课文，然后再让学生自主或以讨论的形式思考这篇课文带给了他们什么启示？他们从中又能明白什么道理？这样通过学生积极的思考、讨论与发言，课堂氛围变得活跃，学生的兴趣也被诱发，教学效果自然会更加理想。

二、融入游戏，提高学生学习兴趣

对于小学生来说，面对游戏的时候，总是有着高涨的兴致和无穷的精力，这是小学生特有的一个心理特点，所以教师同样可以利用小学生的这一心理特点，通过在教学中融入游戏的方式，提高学生学习的兴趣。其实，喜爱玩游戏是小学生的天性，而游戏本身也不和教学冲突，只是很多教师人为的将游戏看成是学习的对立面，这是一种落后的教育观。确实，现代教育一直在提倡寓教于乐的教学理念，其核心就是要让学生在玩中学，由此可见，在教学中融入游戏是符合现代教育思想的。例如，在学习《大自然的声音》这一篇课文时，教师在进行课文讲解之前，可以融入一个“听声音、猜动物”的游戏，即教师播放一些动物的声音，让学生来猜测是什么动物。这样，通过一个声音游戏的引入，可以快速抓住学生的注意力，提高学生学习参与的兴趣，进而更好的引入后面的学习。

三、开展活动，培养学生学习兴趣

除了游戏之外，很多小学生也喜欢参与各种各样的活动，所以教师同样可以借助学生的这一心理特点，通过开展一些课内或课外的活动，来培养学生语文学习的兴趣。而且，知识的学习本身就要和实践相结合，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，如果一味停留在课本里，而不通过一些活动去验证、去延伸，不仅会使学习变得枯燥，也会使知识的学习始终停留在较为浅显的层面。因此，在培养小学生语文学习兴趣这条路上，适当开展活动是必不可少的。例如，在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，课文是通过寻找雷锋叔叔足迹的方式，呼唤人们要向雷锋学习，而为了进一步渗透雷锋精神，教师就可以围绕“为人民服务”这个主题，让学生说一说身边有哪些无私奉献的人和事，甚至教师还可以带领学生走到课外，开展一些服务社会的公益活动，比如做一些义务的卫生打扫、做一些环境保护的宣传等，这些不仅可以加深学生对知识的认知，更可以让教学变得多彩和丰富，进而在活动中逐渐培养学生的兴趣。

四、借多媒体，激发学生学习兴趣

多媒体作为这个时代发展下特有的产物，将其应用到教学中无疑是为教学注入了新的血液，也为教学的发展提供了更多的可能。所以，在培养小学生语文学习兴趣这条路上，多媒体的应用显然是一条有效的途径。的确，和传统教师口传、身教、手写的教学方式相比，多媒体技术可以融合文字、声音、图画和动画，因此可以使课堂教学内容变得更加的丰富，也可以使课堂教学形式变得更加的多样，所以这对于活跃课堂氛围，激发学生兴趣具有十分积极的作用。而且，在一些教学方法的应用中，比如情境教学法，通过多媒体技术可以使情境的创设更加的直观与丰富，因此能给学生带来更加丰富的情感体验，进而激发学生的学习兴趣。

总之，兴趣是打开学生学习大门的一把钥匙，教师要积极利用这把钥匙，打开小学生语文学习的新世界，带领学生进入到语文学习的新天地，进而让学生在兴趣这个翅膀的带领下更加自由的翱翔。