小学语文写作教学中存在的问题与解决方案

山东省临沂市临沭县临沭街道西盘小学 李 广

小学语文中，检验学生学习成果的重要标准就是学生的写作能力，写作在小学语文学习中占很大比重。在我国当代的小学语文教育中，有很多问题阻碍着学生写作能力的提高，写作从根本上讲就是将生活中的美好瞬间或者情感用文字的形式表现出来，文字的魅力就在于其是古人留下的瑰宝，如何正确运用文字来进行写作，教师应该做到分析学生写作的问题，并提出相应的解决方案，以达到提高学生语文素养的最终目的。

一、现代小学语文教育中所存在的写作问题

在现在的语文教学中，教师大多只是讲授课本中所学到的知识，而不关注学生课下的阅读。写作都是从生活中来，到生活中去，一切写作的源泉肯定是来自生活，教师不注重学生的课余时间，且小学生的年龄阶段确定了他们的社会阅历不够丰富，没办法将所遇到的事情进行加工。教师在课堂上多讲语文基础知识，类似于修辞手法、语法问题、词语运用等，学生没有牢固的语文功底自然写不出来生动的文章。另外，在现代教学中，教师往往过于注重学生的学习成绩，而忽略了学生的课余生活，布置大量的作业，而不注意学生阅读能力的培养，阅读能力在学生成长的道路上一直起着重要的作用，没有阅读能力作为基础，在进行写作训练的时候就会遇到很大的阻碍，学生没有阅读量的积累，做不到胸有成竹，就写不出来成熟的文章，如果经常遇到这样的情况，就会打击学生的自信心，从而减退学生对学习的热情。要提高小学生的写作能力，就要提高学生对生活中细节的感悟性，学生在这个基础上进行创作，小学生是最天马行空的年纪，教师不能限制学生的这种能力，而是要增强这种能力，培养学生的想象力。而在当代语文教学中，大多数的语文教师都忽略了学生的这种能力，在教学过程中没有打开学生的思路，导致学生想象力的缺失。

二、小学语文教学中教师如何教学

在课堂上如何有效锻炼和加强学生的写作能力？首先，增强学生书本阅读能力，对教材的理解十分有助于学生活学活用，教材中所给出的范文都是前辈学者留下来的文学瑰宝，学习借鉴是一种有效的学习方法。教师将教材中所示范的文章通过解析语法、分析情景来帮助学生理解吸收文章的内涵。例如教师在引入朱自清先生的《背影》一文的课外阅读时，首先告诉学生文章的题材，让其对散文、记叙文、小说等有一种概念，通过讲述朱自清先生和父亲分别时的细节描写来讲述细节描写的作用，并引申讲授各种描写手法。如此一来，学生在进行自我写作的时候会自然而然地联想到所学习的写作手法，如果可以加以运用，就会为文章增色不少。此外，生活才是灵感的源泉，带学生去参观大自然，去看夕阳西下时的残日，去看街道两旁的杉木，去观察和感悟生活，并要求学生记下最令他感动的美景，加之以修辞，就是一篇关于景色的美文。教师在教学生观察生活的同时，培养学生对生活的热爱，提高学生对生活的感悟，提高学生的文字能力水平。

三、学生自身写作能力的培养

师傅领进门，修行在个人。当学生的语文基础达到一定程度的时候，要对其写作思路进行培养。但是要巩固学生的写作基础，这是一个冗长的路程，语文知识的积累不是一朝一夕就可以完成的，学生在平时的阅读中可以不知不觉地积累到优美的词句，教师可以要求学生在阅读的同时准备一个本子，随时记录下来好的词句，也可以在有感悟的时候随手在本子上记录下此刻的心情，推荐学生一些好书，通过自我阅读提高自己的语文素养，长久如此，有文学素养和语文基础知识作为写作的基础，才能增强学生写作的能力，培养学生的好奇心与想象力，唤起学生内心深处的情感并将之以文字的方式转化出来，将以老师主讲逐渐转变为引导学生自主学习、自主写作，将写作培养成一种习惯。

阅读不是枯燥乏味的，教师应该在学生阅读一段时间以后，对学生的学习成果进行检验，组织作文大赛评选出来的优胜者作为范文提供给大家学习，或者进行语文答辩大赛，通过游戏和比赛的形式来检验学生学习的成果，是对学生的一种肯定和鼓励，激发学生内心的争优心，通过交流和比赛也可以达到让学生互相学习的目的。通过这种形式，让学生真正热爱上阅读，从而热爱写作。

小学语文教学中的一大重点就是写作的教学和训练，写作能力在一个学生日后的学习生涯也占很大的比重，拥有好的文笔是对生活细腻的观察感悟和热爱生活的体现，对学生的成长发展具有深远的影响，提高小学生的写作能力，也是引领学生去感悟和热爱生活。但是如何应对当代学生不爱写作甚至厌恶写作的心理，教师应该进行针对性的讨论并提出方案，最重要的就是改变教学策略和进行写作改革，不单单只是在每天强制学生记无所谓的“流水账”，而是引导学生将内心的情感写出来，运用课堂所学习的写作手法和修辞手法去体现生活中的美好。

[1]龚惠萍.小学语文写作教学中存在的问题与解决措施[J].内蒙古教育, 2014（16）：12-12.

[2]王木芬.小学语文写作教学中存在的问题及解决对策[J].教师,2017（34）：37-37.