小学英语教学中的问题原因与策略分析

秦雪梅

（四川省绵阳市涪城区青义小学 四川 绵阳 621000）

一、小学英语教学中差异教学的现存问题原因分析

（一） 忽视学生的个性发展

英语这一门学科是属于语言的实践课程，如果要想达到这种语言的技能除了要依靠学生自身去的积极的参与还要反复的进行实践才能够达到非常熟练的水平。然而有很多英语的教师绝大部分是受到了传统的应试模式所带来的影响，对机械的操练和知识性目标的积累都非常注重，忽视了学生在的主体上的地位，从而对于学生在个性上的发展也有所忽视。

（二）英语课堂差异教学能力有限

关于英语这一门学课的教学是一个综合的来运用各种感官、多功能以及多层次的活动，是学与教两种作用复杂并且又非常细致的一个过程。，要想使整个教学的目标能够实现其重要的因素，就必须在英语课堂教学中积极开发教师的教学能力，提高教学效能。比如说教师在备课时的能力、课堂调控能力、、情景创设能力以及对学生的观察能力等。因此，有限的课堂教学能力必然是导致差异教学的一个非常重要的因素。

二、小学英语教学中差异教学的策略分析

了解和尊重学生的个体差异

想要正确的了解学生这是一件长期并且细致的工作，教师想要能够真正的了解学生，就必须关心学生，热爱学生，密切的去关注每一个学生的具体发展，对学生的主体性要高度的重视。与此同时，对待学生需要有耐心。深入的去了解学生有很多方面的的途径，具体归纳以下几点：

（一）与学生家长进行交流

小学生们的可塑性是很强的，而家庭背景环境的多元化造成了学生在性格上出现了差异，这是一个非常重要的原因。因此教师不仅仅要对学生下课、上课时的语言和行为要进行观察，还需要及时的和家长进行沟通，从而能够更加深刻地来了解每一位学生。

（二）合理开发课程资源提供差异化的英语教学内容

目前，有很多小学的英语教师轻“泛”重“精”，在课堂上对于语言的输入量却非常的有 限，这样做对学生在语言的运用能力的发展上起到了严重的约束作用，再加上，每一位学生在起点上属于参差不齐的状况。所以，教师应该根据实际需要来对教材的内容作出适当地补充和延伸。关于差异教学，他不但强调了学生在学习时的独特性，更加强调了教学时的针对性，应该按照上课的内容的不同，采用的课型也应该不同，创造新的方法，这样就能把课上得非常有特色、非常的有新意、非常的精彩。

（三）学校要加强小学英语教研组的建设

看一所学校在英语教育的教学水平高低是和这个学校英语教研组所做的工作有着非常大的关系。在学校，有个好的教研组是完全可以让这所学校发展成一个同事文化互助、教学上有创新、有协作以及严谨的学习社群。教研组可以组织教师开展集体备课、保证教师的说课交流、引导、理论学习、教学反思、听课评课、课题研究等一些有关教研类的活动。因此，建设好学校的教研组，则是这所学校开展教科研的关键，也是这所学校在发展中的一块基石。教研组能够为所有教师们创建一个共同学习、平等、和谐的平台，更好的发挥整个集体的力量和智慧。

（四）坚持有效的差异教学反思

关于反思的记载记录主要有以下两点：（1）把成功的一些经验进行总结。每一堂课结束后总结一下总是会有成功的地方，在教学上，教师要做一个有心的人，坚持把每一堂课成功的地方记录起来并且长期的积累，那么在教学的经验上自然就会日益的丰富，对于教师在教学的风格上形成自己独有的风格这一点也起到一定的帮助作用。（2）记录每一位学生的具体情况。教师要捕捉学生的反馈信息和善于观察，把每一位学生在平日的学习当中普遍存在的问题和所遇到的困难都记录下来，这样更便于有针对性的来改善教学方法。

综上所述，小学英语课堂的教学对学生的英语学习至关重要。现代英语教学强调教师为主导、学生为主体的理念，体现素质教育理念和人本主义思想、突出学生综合运用语言能力的培养、突出语言学习方式的多样化。以学生为主体和发展学生整体素质的教学环境下教师应该努力提高个人魅力，激发学生学习兴趣。在课堂上，教师无时无刻不在向学生传递着信息，感染着学生的情绪，影响着学生的个性发展。一位服装整洁，仪态大方，洒脱自如，温文而雅，精神饱满，动作从容，欢快而严肃，可亲又可敬的老师一定会对学生产生无穷的吸引力和向心力。可见，教师的个人魅力是激发学生学习兴趣的前提，它在很大程度上决定着学生对英语学科的喜欢与否，甚至会影响整个教学过程的成败。课堂是教学的主阵地，所以教师要牢牢抓住这个主阵地。树立明确的学习目标是巩固学生学习兴趣的巨大动力。