《口语交际 做手工》教学设计
2018-11-28杨贞贞
杨贞贞
（十堰市五堰小学,湖北 十堰 442100）
一、导入
1、同学们，你们的手工作品都带来了吗？
2、举起来让大家看一看！
3、谁来说说你做的手工是什么？
二、创设情境
1、看来同学们都有一双灵巧的小手，今天有一位小朋友也带来了他的手工作品，我们一起来看一看吧！PPT播放视频
2、你刚刚都听到了什么呢？
名字、材料、制作的步骤……
师：视频中的女同学从名字、材料、制作步骤这几个方面向我们介绍了她的手工作品，而刚刚这几位同学也从视频当中听到了这些内容！
小结：同学们，要想从别人的话语中得到我们想要的信息，那么在别人说的时候，我们一定要认真听（贴【认真听】），才能像刚才的几位同学一样说得非常流畅！
不仅仅是要认真听，还要记住别人说话时的主要信息（贴【记住主要信息】）
那么当我们在向别人表达自己想法的时候，我们应该怎么说，才能让别人更好的记住？
根据学生回答相机（贴【说清楚】）
师：同学们，其实我们之前已经在某篇文章中学习过一种很好的方法了，同学们回想一下是哪篇文章？
①PPT出示文段师：在《曹冲称象》一文中作者在描写称象过程时用到了一些很好的词语使称象的过程更加的清楚，请同学们自己先读一读，看看能发现什么？
②发现了什么？有“先、再、然后......”这样的词语就是表示先后顺序的词语。
你还知道哪些表示先后顺序的词语？
5、老师这里也有一些表示先后顺序的词语（PPT出示）生读、师手指
师：那么我们在向别人表达自己想法的时候，除了说清楚，还有什么好方法？（手指大屏）按顺序,有条理（贴【按顺序,有条理】）
6、刚刚第一个视频里的小朋友，从哪几个方面介绍了她的手工作品？还记得吗？一起告诉我（名字、材料、制作的步骤）。
小结：在描述手工作品步骤的时候，我们还应该要用上表示先后顺序的词语！这样才能让别人听的更加明白，更加清楚！
7、无声视频,小小配音员
师：同学们，杨老师把刚刚的视频变成了无声视频，你们能不能来当当小小配音员，给这一段视频配配音呢？PPT
请同桌之间根据老师大屏上展示的动画，按照她的的进度，不快也不慢的用上老师刚刚教的方法，同桌之间先互相说一说！待会杨老师再找人起来展示，好不好？
师放无声视频——同桌互相说
师：谁愿意来试一试？（点生）老师边放你边说，好吗？
听了他的表达，你有什么好的建议给他吗？（根据板书评价）
你们喜欢她的配音吗？
他有什么值得我们学习的地方吗？
师：让你们用同样的方法说说自己的手工作品，你们会不会？
请大家先拿起自己的手工作品，用上这样的方法，大声的说一说自己的手工作品，现在开始吧！
三、小组交流
刚刚老师听到很多同学在描述自己的手工作品时，用到了很多精彩的词语和修辞手法。那么你能不能和你们小组的同学交流分享一下？
2、在这里老师有一个小的温馨提示PPT出示要求
说名字
按顺序
认真听
待会呀，老师要给你们准备了一场盛大的展示会，叫做口/才/大/比/拼，那么现在赶快和你的小组成员开始交流吧！
遥知不是雪....（交流结束）
刚刚老师看同学们交流的都非常投入，为此老师为你们准备了这样几个奖项：PPT出示：小小演说家、逻辑达人、词语王者以及倾听小能手的四个勋章。
口才大比拼现在开始！
哪一组先来挑战？
师：你们组推荐的是谁？你把你的作品面向大家。
①第一组：代表介绍……
你们喜欢他的作品吗？你听到了什么？
依据老师的评价表，你们觉得这一小组能获得哪枚小勋章？我要找坐得最端正，倾听最认真的。
我认为应该颁发第一个奖项给他们，请你说获奖理由是，PPT出示读PPT小小演说家理由……看大屏读！
请你来为他们颁发奖项（师带鼓掌）师引导颁奖员说祝贺你，获奖小组说谢谢。
②第二组：还有哪一组来挑战？
你们小组推荐的是哪位同学？放音乐，开始介绍……
师：你们听到了什么？（奖励会倾听的勋章）
你觉得他们能获得哪枚勋章？请你读出获奖理由PPT出示
请你来为他们颁发奖项。我们一起把掌声送给他们。（师带鼓掌）
③只剩1枚勋章了，还有哪一小组愿意来挑战？
第三组：你听到了什么？→获得哪一没枚勋章？→读出获奖理由PPT出示
请你来为他们颁发奖项（师带鼓掌）
师小结：口才大比拼到此结束，让我们再次把热烈的掌声送给获胜小组吧！
四、欣赏
1、师总结：这节课我们知道了要想清楚地知道别人说了什么，在别人说话的时候就要认真听，记住主要信息，而我们在向别人表达自己的想法时，说话也要说清楚，并且按顺序、有条理地说。无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们做个有心人，去发现、去创造！其实呀，我们身边就有这样的有心人，瞧，他们来了！播放视频
看看这里都有什么，一起喊出他们的名字。（师生共看视频，视频展示学生作品，师引导学生观察说出名字。）
2、你们喜欢这些同学们的手工作品吗？
3、课下你可以去找找作品的小主人，去问问他们是怎么制作的，好吗？
下课！
