赏识教育在教学实践中的应用

罗启智

(云南省大理白族自治州宾川县金牛镇仁和完小，云南 大理 671600）

赏识是爱！赏识教育是一种尊重生命规律的教育，其理念是人性化、人文化的素质教育，它的核心是对生命的尊重，是一种爱的呵护。赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，发现并表扬。通过鼓励和赞赏，让学生积极向上。下面我就结合自己在教学工作中的一些事例，谈谈我对赏识教育的体会。

一、赏识教育的概念

“赏识教育”就是教育者对受教育者施以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒的教育方法和思维方式的一种新兴的教育理念。

二、赏识教育实施的必要性

（一）赏识教育能打开学生的心扉

赏识教育是开启学生心灵的钥匙，是使人将自身能力发展至极限的最好方法。由于老师的赏识，师生之间仿佛架起了一座桥梁，把师生的情感联结在一起。美国心理学家詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”

（二）赏识教育能更好地完善学生的人格

俗话说：“十个指头伸出有长短。”在班级这个大群体里，学生个体也存在着各种差异。你总能发现有那么几个学生，永远是躲在“角落里”，很少与同学交流，面对大家只有：紧张、不安、甚至是羞愧！这类学生在班级中，常常遭到批评，讽刺，挖苦，斥责。在心理上或多或少留有阴影，造成不同程度的心理压力，从而缺乏自信，逆反情绪严重，甚至厌学，这些都严重地损害了学生的心理健康，影响其身心的发展。这就要求教师应具有宽容、包容的心态去对待学生。针对这类学生，关键就在于我们如何去挖掘他的潜力并加以发挥，如何去发现他内心的美并加以发扬。可以肯定的说，认可和表扬一定比苛责、批评要好很多。在教学中，我经常会设计一些简单的问题，请部分思维能力弱一点的学生起来回答问题，并适时给予鼓励和表扬，让这些后进生跳一跳就能摘到桃子，慢慢消除畏学情绪，树立自信。

三、赏识教育实施的实际意义

我班有个女生是单亲家庭的孩子，在班级里是一个非常特殊的学生。她是一个十分内向、孤僻的女孩子。她总是默默不语，很少和同学交流，对于老师，更是避而远之，刚接班的半个月，在全班的讲话次数，屈指可数。对话时，不敢与人直视，声音如蚊子叫。每次问她问题，都让我特别着急。更严重的是，在班里没有朋友，似乎永远都是一个人，同学们也不愿和她交流，觉得她很怪，是那种骨子里的怪。为了改变她在班里的情况，我采取的办法是接班后先一直观察她，发现她的很多行为表现都是因为自卑。然后我找机会和她谈话。刚开始找她谈话时，她还是对我有着较强的戒备心理，不愿多开口，后来我会经常找机会与她接近，比如：叫她帮我发发作业本，拿拿课本等，有时还邀请她一起和同学们做游戏，适时给予鼓励和表扬，与她朋友般相处，慢慢地她卸下了自己的伪装，在轻松快乐的环境中表露自己的心态。终于有一天，他主动和我讲：在她上幼儿园时父母就离婚了，他与父亲住在一起，父亲爱酗酒，回家就经常遭到父亲的打骂，使自己从小变得对周围的一切都很害怕，没有安全感。显而易见，学生的家庭状况影响着学生自卑心理的形成。社会地位低下，经济状况窘困或单亲家庭，会引起学生“低人一头，矮人一截”的想法，他们不愿意在别人面前提及自己的家庭，对自己的家庭羞于启齿，如果当他们因家庭原因受到别人冷嘲热讽时，便会无地自容。

可见，正确认识赏识教育在教学中的作用，并积极运用到教学实践中去，不仅能极大鼓舞学生，促进其成长，还能够教学相长，收到良好的教学效果。

四、实施赏识教育要宽严结合

赏识教育不是简单的表扬加鼓励，它是赏识孩子的行为过程和结果，以强化孩子的行为，激发孩子的兴趣和动机；是一种创造环境，以指明孩子发展方向的方法和手段。所以，适当的提醒，必要的批评，对学生错误言行的指出，也是必须的，这能增强学生的心理体验，纠正其不良行为。如果只有表扬和鼓励，没有批评和严厉，会使学生的不良习惯发展并扩散，那样，表扬就变成了纵容，关爱变成了溺爱，这是培养不出遵规守纪，积极向上的人才的。每一个学生都需要肯定和赞美。真心地喜欢学生，真心地去发现、发掘学生的优点并以此夸奖学生，收获到的是来自学生和老师的双重快乐。愉悦中的教与学，收获到的不仅仅是学生成绩的提升，更是情感的升华、人格的塑造、品行的培养。

赏识教育、表扬学生以求教学相长，是一个长期的过程，效果不会一蹴而就，相比苛责、惩罚，要来得慢一些。但春风化雨，水滴石穿，成效却是更为长久。在我平时的教学工作中，我一向待学生很好，这是出于我本性的善良。我的班主任工作是幸福的，我想只要我们以满腔的热忱去动之以情，晓之以理，催其猛醒，促其奋进，执着的相信每个孩子都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境。每位教师都会成为孩子们的“良师益友”。当然，在这个过程中，你也会收获意想不到的惊喜！