朗读在小学语文教育中的重要性分析

江苏省靖江市外国语学校 刘红萍

朗读一直都在小学语文教育中有着非常高的地位，学生们可以通过文章朗读的方式对自身情趣予以激发，以此提升自身的语文综合水平。为此，小学语文教师理应对此提高重视，合理采取教学措施，让学生意识到朗读的重要性，从而提升其综合能力。

一、帮助学生提升思维能力

1.基本概念分析

人体自身的思维水平以及审美情趣全部都需要从小开始培养，因此便需要对小学生进行相应的引导，帮助其形成良好的个人习惯。小学生在进行语文知识学习的时候，依靠阅读方式能够促使自身的思维能力不断优化，并对原有的不足进行完善。由于小学生的知识储备较少，对于文字本身的理解较为浅薄，因此在进行阅读的时候，往往仅仅只能明白其表面含义，对于文中蕴藏的深层意义只能通过反复阅读的形式展开，从而对其大脑产生相应的刺激，将相关知识点逐步累积起来，进而增强学生对于文字本身的感受能力以及思维能力。此类思维转化的过程，需要学生的眼、耳、脑、口、心共同作用，以此帮助学生吸收其中的知识，提前内部净化，进而使其思维得到健康发展，并对其思考能力起到一定的推动性作用。

2.具体案例分析

例如，在学习课文《郑成功》的时候，教师应当引导学生在脑海中建立听觉表象思维，以此作为其语言发展的重要基础。如此一来，学生们可以通过反复阅读的方式，加深对于课文本身的理解，感受其中包含的韵味，进而领悟文章中更深层次的含义。

二、帮助学生提升表达能力

1.基本概念分析

小学生自身的语言表达能力需要教师耐心的引导以及长期的训练才能得到有效提高。学生们在进行课文朗读的时候，认真分析每一句内容的表达，能够有效提升语言表达的基本能力。对于小学生自身而言，语言的表达基本上可以分成两种不同的形式，分别是读和写，其中读便指的是朗读，而写便指的是书写。小学生在实际学习的时候，应当将两种不同的表达方式结合在一起，并且做到灵活运用。读能够算作是写的基础，没有读，写的工作很难完成，由此可以看出，小学语文教师应对于学生自身的朗读能力予以足够的重视，顺应其发展的根本规律，从而为学生的发展奠定良好的基础。

2.具体案例分析

例如，在对于课文《安塞腰鼓》进行学习的时候，教师便可以从具体的表达方式入手，引导学生通过“外化”以及“内化”共同展开的方式逐步了解课文真实的含义，并依靠读的方式逐步分清每一个段落。该课文运用了大量的排比句和修辞手法，这些都是学生语言书写的重要材料。通过反复朗读的方式，帮助学生们掌握其中独特的句式，长此以往，学生自身的思维能力将会得到有效锻炼，对于文章的认识也将更加深刻，在进行作文写作的时候，也能做到灵活运用，真正将知识内容变成自己独有的技能。不仅如此，在以文章为基础对学生的朗读能力展开训练的时候，教师需要以身作则，通过声情并茂的朗读，为学生们做示范，引导其学习模仿，帮助其掌握正确的朗读技巧。

三、帮助学生提升欣赏能力

1.基本概念分析

小学生由于年龄尚幼，接触的事物过少，因此对于生活本身的理解往往比较幼稚，仍然需要学习许多外在知识内容，从而促使其基本生活认知能力得到提高。朗读对于小学生的个人发展有着诸多益处，语文教材包含的文章都是国内外古往今来的佳作。学生们在教师的引导下，朗读这些经典的文字，能够感受其中的妙趣所在，促使自己的内心世界更为丰富，心灵环境更为精彩。学生们通过长时间的阅读，能够不断加深自身记忆，累积充足的文字信息，在潜移默化的过程中，促使自身欣赏水平得到提高。不仅如此，小学生由于心中储存的事物较少，因此心灵相对更为纯洁，在实际朗读的时候，能够更好地融入文章之中，以此感受到其中蕴含的人格美、艺术美以及文字美，促使自身的欣赏能力以及审美情趣得到提升。伴随欣赏水平的增强，学生们便会对人生有着更高的追求。

2.具体案例分析

例如，在学习古诗《静夜思》的时候，初期由于学生们很少接触古文类的文章，因此往往很难有效理解其含义，此时教师便可以引导学生反复朗读，逐步分析每一个句子，尽管其篇幅短小，仍然能够让学生们感受到作者当时强烈的思乡之情。如此一来，学生对于文章的欣赏水平便有了新的提升，在进行文章阅读的时候，不再仅仅局限于文字本身，而会从情感角度入手展开思考，加深对于文章本身的理解程度。

综上所述，朗读对于小学生的语文学习有着非常重要的意义。对其朗读能力进行培养，可以促使学生们更好地理解文章本身的意义与内涵，同时懂得如何正确思考品析，对于自身的思维能力、表达能力以及欣赏能力的提升都有着诸多益处。由此可以发现，朗读在语文教学中属于非常重要的内容，教师理应对此提高重视。