如何开展小学语文拓展性阅读教学

江苏省东台市实验小学 吴秀平

语文课的教学实施过程中，让学生仅仅学习课本内容显然不够，想要更深入全面地训练学生的学科素养和学习能力，展开相应的课外拓展阅读必不可少。对于小学生来说，他们还没有养成课外阅读的习惯，学生阅读的兴趣也还有待激发，在这样的背景下，教师更要加强引导，让学生意识到拓展阅读的重要性，并且慢慢引导大家感受到拓展阅读的乐趣。这样才会培养学生课外阅读的习惯和兴趣，拓展性阅读的功效也能更好地得到发挥。

一、课前拓展环节的展开

拓展性阅读并不是仅仅局限于课外阅读，拓展性阅读可以是一个更宽泛的概念。除了让学生有机会接触一些优质的课外读物外，还可以让学生以课本内的文章作为主题进行发散和延伸阅读，这也是一种非常典型的拓展阅读的方式。因此，教师可以让拓展阅读和各个教学环节相结合，可以首先在课前鼓励大家进行充分的拓展阅读，这不仅会让学生的背景知识更加丰富，也能够帮助大家更快地进入到课堂阅读教学的氛围中。教师可以在课前给学生布置一些预习任务，也可以相应安排一些课外拓展阅读的内容，让大家有针对性地了解一些相关的素材，提前熟悉文本。课前拓展环节的展开，会让学生更全面地了解课本文章，教师可以介绍很多节省背景资料的机会，会让课堂时间的利用更加充分，教学的综合效率也会更高。

课前拓展阅读是培养学生良好的学习习惯，教师应该引导学生进行课前拓展阅读，通过阅读相应的材料，使得学生能够了解作者的生平事迹以及课文的写作背景等，使得学生更加接近课文中的事件。例如，在对《长城和运河》一课进行讲解时，可以在课前让学生搜集与长城相关的资料，如长城修建的目的、长城的历史等，并且结合一些非常经典的和长城与运河相关的故事，激发学生对于文章学习的兴趣，使得学生对课文有更加深刻透彻的理解。学生如果还没有养成非常好的课前拓展阅读的习惯，教师可以先给大家指定一些相关的阅读素材和辅助资料，让学生拓展阅读和学习的针对性更强。当学生已经有了非常好的课前拓展阅读的能力后，则可以让大家结合自己的需求和习惯进行有针对性地选择拓展阅读材料，这样学生会更容易适应。

二、课堂拓展过程的实现

课堂拓展阅读也是一个很重要的方面。课堂上教师在讲到一些相应的文章时，学生可能一时间难以理解，尤其是学生在学到自己背景知识没有覆盖的文章时，可能理解文章的难度会更大。这时，有针对性的课堂拓展阅读不仅很重要，而且很有必要。教师如果在学生不具备任何背景知识前就展开文本分析，学生可能不仅难以进入学习情境，文章理解起来也会难度很大。这时如果教师可以先进行一些必要的拓展阅读，给大家介绍相应的背景资料和拓展知识，这样学生心里的很多疑惑会很快得到化解，学生会更好地进入到文本主题中，学习的障碍可以尽快消除。这就是我们鼓励课堂拓展阅读的原因，这也是化解文本教学时的一些屏障，让学生学习效率更高的一种方式。

有些学生不了解的文章，大家学习起来可能会有一定的障碍，由于缺乏相应的知识积累和生活经验，在小学语文阅读中，学生往往都会遇到各种各样的难点和问题，对此，教师不应该直接解答，而应该引入相应的课外资料，在课堂上进行阅读拓展，帮助学生深入理解课文所讲解的内容，加深其对于相关知识的认识。比如，在学习《沙漠中的绿洲》这篇文章时，学生都没有见过沙漠，更不可能见过沙漠中的绿洲，如果完全没有任何背景知识，学生可能理解不了这篇文章。因此，对于这样的文本进行教学前，教师便可以相应引入一些拓展阅读资料，在课堂上先让学生熟悉和了解这些背景资料，让学生形成基本的背景知识，在这样的前提下再进行文本的讲解，这样学生才会更快地进入文本情境，理解文章讲解的内容，文本分析的效率才会更高。

三、课后拓展延伸的模式

课堂教学结束后，教师也可以鼓励大家展开相应的课后拓展性阅读。很多时候，学到一些大家感兴趣的文章时，学生往往会觉得在课堂上有一种意犹未尽的感觉，学生会想要继续了解课本内容，了解更多相关的知识。这时，教师就可以鼓励大家进行课后拓展性阅读，可以给大家推荐一些和课本主题相关的延伸阅读素材，让学生接触更多相关的文章。这不仅有助于学生阅读兴趣的培养，学生也可以透过这样的方式丰富自己的知识积累，拓宽自己的知识范畴。课后拓展阅读是培养学生阅读能力和思维能力的方式，鼓励大家积极进行课后拓展阅读，学生会有很多收获，能够感受到阅读的乐趣和阅读带给自己的成长与丰富。

例如，在学习了《海底世界》之后，学生对于丰富多彩的海底世界产生了浓厚的兴趣，但是仅仅从课本上得到的知识是非常有限的，无法充分满足学生的好奇心。对此，教师可以向学生推荐《海底两万里》《海洋深处的秘密》等课外读物，激发学生的阅读兴趣，同时也可以拓展学生的阅读面。如果阅读范本对于学生来说有一定难度，教师可以先让大家从接触简易版本入手，这样的内容更适合小学生阅读。有效的课后拓展阅读不仅能够实现课堂教学的延伸与强化，也会给学生打开一扇新的大门，让学生有机会接触更多优秀的素材和阅读资料，推动学生自身的知识积累和人文素养更好地提升。