探究核心素养下小学英语写作教学

江苏省高邮市卸甲镇卸甲小学 冯 婷

小学英语开展核心素养教学，按照以往的情况听起来确实有些不可思议，毕竟在过去，小学阶段的学生往往连基本的词汇量都很难保证，又何谈英语核心素养？不过如今的英语基础教育已经发生了很大的转变，很多学生从小就有丰富的外语学习环境进行熏陶，因此，大部分学生都可以掌握扎实的英语基础，在这样的条件下，从写作这一英语细分领域进行核心素养的培养就变得合情合理了。

一、利用丰富的互联网资源进行写作教学

如今先进的互联网技术为学生学习英语带来了丰富的网络资源，其中包括各种各样的英语写作范文、看图写作训练、英语美文翻译和赏析等等，充分利用好这些资源，不但能帮助学生开阔眼界，还可以让学生学习到很多书本学不到的东西，这也十分符合在英语核心素养下提高英语写作水平的理念，所以教师可以在课上引入一些互联网资源，帮助学生练习写作。

例如教师在训练学生的写作能力时，可以先让学生观看一段中英双语字幕的英文童话的短视频，让学生通过观看童话故事的方式提高对于英语学习的兴趣，消除学生学习英语的抵抗心理，使英语学习变得更加自然，之后教师便可以让学生根据这段英语童话故事的内容写一篇简短的观后感，字数不限，学生可以自由发挥，既可以将自己平时学到的知识都运用到其中，也可以进行简练的总结，同时，学生之间还可以相互讨论，以互相补充不了解的生词，这样可以充分发挥学生的英语水平，写出一段富有思想和内涵的英语文字，这相比其强迫性地单独写作训练效果要好很多，毕竟这是学生发自内心的自然写作，同时还可以避免学生对英语写作产生排斥感。相同的道理，教师还可以用一些看图写作、读英语小故事写作等手法，结合丰富的互联网资源，为学生带来与众不同的学习体验，既可以激发学生的英语学习兴趣，同时还可以提高学生英语写作和其他方面的核心素质，是一举多得的最佳手段。

二、创造不束缚学生思想的开放性课堂

小学生最大的心理特点就是不拘束、自由、随性，同时又思维敏捷、富有创造力，在这一时期的学生头脑特别活跃，教师不应该束缚学生的思维，反而应该帮助学生放飞思想，用自由的态度对待学生的学习，这样才能够让学生学得轻松，同时突破常规，不断带来惊喜。

教师可以利用英语日记的形式帮助学生学习英语写作，因为日记往往是没有主题的，可以自由发挥，而且在语文写作教学中，很多语文教师也经常用这样的方式帮助学生练习写作能力，而核心素养下的英语写作教学也应该向语文写作教学看齐，这样才可以真正培养出学生写作方面的核心素养。学生在写日记时非常自由，不必被条条框框所拘束，在这样的情况下往往能够发散其思维，从而写出十分具有创意的文章，这才是英语写作的最佳状态。当学生习惯了英语日记之后，教师可以鼓励学生将自己写出来的自己认为十分优秀的作品在同学面前朗读出来，以此激发其他学生写作英语日记的热情和灵感，促进学生共同成长，当学生通过写英语日记锻炼出了非常强大的英语写作基础之后，教师还可以进一步帮助学生提高自我，不定期地写一些英语随笔，记录下自己印象深刻或者感触良多的事情，这样可以丰富学生英语写作的思维，是提高英语写作核心素养最理想的方法。

三、鼓励学生尝试用英语进行丰富的交流

其实写作教学往往并不单一，写作应该与口语表达等教学一起进行，这样才能够保证学生时刻保持高度的英语学习思维，比如在日常生活中，学生经常会用到一些特殊的语法，比如过去时：“I got a gift，yesterday.”这样的时态在写作中是不常见的，还有很多固定搭配也是如此，往往都是口语中经常被学生用到，那么只进行写作训练就无法保证学生能够充分掌握各类英语语法，这是不符合培养英语核心素养的要求的。因此教师必须重视英语写作与英语口语交流的同步学习，以此加强学生的口语语法掌握能力和口语交流表达能力。教师可以利用早自习的时间，让学生模仿课本上的内容进行英语口语对话练习，让学生先从模仿开始进行学习，能够大大降低学生的学习成本，同时在课堂上，教师也要争取做到全英语教学，尽量少说汉语，而且还要少用学生难以听懂或者还未接触过的英语词汇，以避免学生无法理解教师的语句，这样就建立了一个十分良好的口语沟通基础，教师要多和学生进行课堂上的英语口语互动，要注意语速尽量放缓，保证学生能听得清楚、明白，同时语气还要和蔼、欢快，以降低学生与教师之间沟通的难度，这样学生就可以更好地与教师进行沟通。营造一个良好的师生英语口语沟通环境可以大大提高学生的口语能力，并与写作教学互相补充，达到提高学生英语核心素养的目的。

写作教学一直以来都是小学英语教学的难点，但是随着近些年英语低龄化教学的普及，这一难点也变得不再困难。既然普及化的幼儿英语教育为小学英语写作教学铺垫了充足的基础，那么在核心素养下的小学英语写作教学也能够得以实现。时代在进步，教育也应该跟着发展，不能白白浪费掉我国目前良好的英语基础教学资源，应该充分利用好这一优势，在英语教学的领域进行更进一步的探索，将核心素养结合到英语写作教学中，这才是小学英语教师应该担负的责任。