小学作文教学如何培养学生发散性思维

江苏省盐城市响水县运河中心小学 顾洪林

众所周知，作文在语文教学中占据着很重要的一部分，在考试中其分值也是相当高，因此作文教学不仅是语文教学的重点，同时也是语文教学中的难点。小学作文教学是学生作文学习的启蒙点，从小学开始培养好学生的写作能力极其重要。在当今小学作文教学中，我们不难发现会有一些问题，比如学生写作的内容空洞平凡，构思、段落千篇一律，导致写出来的文章很一般，学生的写作水平停留在较低的层面上。这就需要学生开阔思维，以一种发散性思维来思考问题，设计文章段落，展开写作，这样写出来的文章才会有水平，小学生的写作能力也会逐渐提高。那么，如何通过作文教学来提高学生的发散性思维呢？

一、通过观察生活，多视觉审视问题

小学生受限于年龄以及生活经验，对于社会、人生等各方面没有很深刻、准确的认识，也没有形成自己较为成熟的三观，因此在作文教学中，教师要引导学生观察生活，在观察的过程中发现问题，从生活中挖掘写作素材，锻炼写作思维，从而培养他们的发散性思维。首先，要引导学生深入生活，注意观察生活细节，在观察的过程中发现问题、挖掘素材，思考问题背后的原因以及解决方法，这样能有效防止出现作文内容空洞、乏味的情况。例如，如果学生目睹了两个学生吵架的过程，教师不仅要批评教育有错的同学，同时还可以以此为素材要求学生进行写作，让同学们从自己的角度来审视这件事并思考。其次，要引导学生发现生活，在此基础上提出问题，并引导其打开思维、思考问题背后的真理，因为生活才是作文的源头，写作的素材以及其相关的问题都应该是来源于我们生活中的。总之，要通过引导学生观察生活，培养他们从多视觉审视生活、发现问题、思考问题的能力，在这过程中，学生的写作能力自然而然就能上升一个层次。

另一方面，小学生虽然年龄还小，但不能因此就限制其写作的内容，教师要冲破旧的教学观念，抛弃一些传统的题目，引导学生积极思考现代社会问题，因为他们也是社会的一份子，也是社会的主人。例如，在学习了《滥竽充数》这篇课文后，在传统的教学中教师往往会要求学生写读后感，导致学生写出来的作文千篇一律，内容空洞、脱离现实，这样一来就使得学生的写作兴趣大大减弱，因此，教师要注意结合现代的生活给学生布置作文任务。可以将作文题目设置成《南郭先生下岗后》《从“滥竽充数”谈用人制度》等新奇的、具有思考价值、社会意义的题目，这样才能吸引学生，引导他们思考，从而培养他们的发散性思维。

二、通过阅读训练，积累写作素材

学生仅仅是通过观察，还达不到理想的积累素材的效果，因此学生还要广泛的阅读，在阅读过程中发现并积累有用的素材，将其转化为自己的知识，运用到作文中。首先，要认真研究教材中的阅读材料。被选入教材的文章，必定是通过层层严格的筛选的，其文质兼美，参考价值很大，因此，教师要引导学生认真学习、思考教材上的文章的写作方法、构思、段落设置、写作手法、表达的思想等，并理解、消化、吸收。其次，要广泛阅读课外书籍、报刊杂志，拓宽视野以及知识面，在阅读中注意积累好词好句，在今后的写作中就可以灵活地将积累的素材、好词好句运用到自己的文章中，并灵活运用学习到的写作手法。

阅读除了积累素材，学习写作方法以外，还有其他的效果、作用。例如，通过阅读然后可以进行模仿写作，通过模仿能够克服小学生在知识的积累、心理发展水平等各方面的局限，但是要注意不能将模仿理解为简单的重复、复制，而是要有创新，这应该是更高要求的创作过程。阅读的文章题目也可以用以激发学生的发散思维，好的题目往往能够引起学生的兴趣，激活学生的思维，让他们积极地展开写作。

三、通过多种训练，培养写作习惯

仅仅是理论上的指导，并不会有明显的作用，因此要将理论落到实处，多多开展写作训练，提高学生写作水平，培养发散性思维。写作任务的安排要灵活、多样。首先教师要注重加强学生课内的小练笔，篇幅不用太大，重点在于引导学生将写作与生活紧密结合起来，在简单的训练中让学生将思想情感表达出来，展现个性。其次，要提倡学生写随笔，在生活和学习中遇到有感触的事情时及时记录下来，可以以周记的形式来完成，内容短小、不拘一格，但是要有学生对事件的思考和自己的认识以及情感在其中。

在写作方式上也要注重多样化的训练。例如，在完成教学任务的基础上，采用一题多做的方式，给学生提供一个命题，要求学生根据同一个题目，每个月写一篇文章，引导学生从多侧面、多角度立意，锻炼学生写不同题材的文章，这样一来不仅可以避免学生模仿范文、生搬硬套的习惯，还能激发他们的思维，从多侧面开展写作。此外，还可以采取作文续写的方式，给学生一篇文章的开头，然后要求学生根据自己的理解展开想象，引导他们考虑各种可能的情况，从而续写作文的后续部分。这两种方法都能够使学生突破单一的思维，使思维向各个方向发散，从而养成发散性思维，逐渐提高自身的写作能力。

总之，小学生的发散性思维在作文教学中是重点培养的部分，同时也是难点内容，但是可以通过有意识地培养、锻炼来形成，加强学生的发散性思维能使学生在写作中举一反三、不落俗套，写出高质量、高水平的文章，因此，教师和学生都要引起重视，要观察生活，积累素材、经验，培养多角度观察问题的能力；加强阅读训练，学习他人好的写作方法，强化自身能力；加强多种形式的写作训练，在训练中提高写作能力，培养发散性思维。在学生和教师的共同努力下，让学生张开发散思维的翅膀，在写作这片蓝天中展翅高翔！