小学高年级作文教学的现状与改进策略

江苏省响水县响水中心小学 龚艳平

作文作为语言表达的载体，可以充分表达学生的思想情感，内心感悟，表现学生的个性特点，通过作文的写作升华个人情感。但是，目前小学的作文写作问题日益明显，学生缺乏生活阅历，没有充足的内容为写作提供素材，不利于提高学生的作文写作水平。

一、小学高年级作文教学的目标

小学高年级作文教学是为了让学生可以用写作表达自我的感情，老师在作文教学过程中培养学生的观察能力，分析能力，让学生有目的地通过生活中的所见所闻，积累写作素材，通过写作的形式抒发自己的感受。

二、小学高年级作文教学的现状分析

1.作文命题古板单一

在传统的作文教学中，可以发现作文题目看似区别很大，实际上“换汤不换药”，这种现象导致学生在写作时，容易把以前内容套用在新的文章中。套用结构模式虽然可以方便学生写作，但是写作模式过于单一，不仅会导致学生变得懒惰懈怠，不爱思考，甚至会在遇到其他写作要求时难以适应。

2.教育观念问题，教学方法错误

小学作文教学是后期写作教学的基础，重要性可见一斑。小学作文写作是学生表达自身感情的重要方式，考量的是学生的语言组织等综合能力。但是很多老师都认为写作与能力无关，只是一种天赋。老师一般都疏于对作文写作的引导，让学生对于作文写作缺乏热情。

3.作文教学模式陈旧

由于应试教育的环境限制，学生的写作能力与学习成绩直接挂钩，所以老师只注重学生的应试能力，忽略学习过程的思维培养。在正常的作文教学时，老师都是直接提供题目，不进行写作之前的引导工作，甚至没有课堂教学，把作文当作学生的家庭作业。这种作文教学模式缺少老师的引导，导致学生对作文内容无法很好地掌握。

4.老师忽略评价过程

老师在忽略课堂教学的同时，也忽略了作文的评价过程。老师一般对于作文的评价方法是，批阅之后，选取几篇优秀范文在课堂阅读，学生会把这种作文评价课当作是休闲课，会让学生忽视课堂内容，作文水平无法提高。

5.学生缺乏阅历，缺少写作素材，作文内容缺少真实感情

作文写作对于学生的综合水平要求极高。学生生活中的见闻，都是作文写作所需要的素材。而小学生的年纪和阅历都无法达到作文写作的需求。这就会导致作文内容缺乏真实情感，东拼西凑，没有新意，文章有很大的局限性，作文水平无法提高。

6.家长“拔苗助长”，追求速成教育

当前社会对于小学生教育关注度持续升高。一些作文速成练习班和练习册，也如雨后春笋般地出现了。家长们都急于求成地购买速成练习册，在速成练习班报名。用这种方法写出来的作文缺乏感情和真实性。虽然提高学生的写作水平需要勤加练习，但是“拔苗助长”的速成练习只会让学生的写作水平停滞不前。

三、针对小学高年级作文教学现状的改进策略

目前学生作文内容贫乏、空洞、不切实际。作文教学方法欠妥。如何提高学生的作文能力是一个非常重要的问题。

1.阅读与写作相结合

阅读在语文教学的任何方面都是非常重要的。老师要鼓励学生多读课外书，并养成摘录的阅读习惯。学生缺乏写作素材，写作内容会空洞，不利于提高学生的写作能力。老师要制定阅读计划，组织阅读活动，营造阅读氛围，鼓励学生课外多阅读，积累写作素材。积累写作技巧，掌握写作方法，从而产生写作兴趣。所谓“读书破万卷，下笔如有神”。学生通过阅读不同的文章素材，寻找灵感。因为高年级的小学生具备了一定的阅读理解能力，因此在关注其他作家的写作手法的同时，还应该学习他们观察生活的角度。帮助学生丰富自身的知识储备，更好地提高自己作文写作的能力。

2.丰富知识储备

作文写作能力的提高没有捷径，是一个循序渐进，不断积累的过程。学生、老师以及家长都是应该明确这一点，摆正心态，不能急于求成。老师在教学的过程中，应该教学生运用学习的知识进行作文的写作。家长也不能“拔苗助长”，应该多帮助孩子积累知识。学生也应该在生活中细心观察，积累知识，帮助写作素材的积累。有了知识储备就能写出一篇好文章。

3.提高教师教学水平

老师在小学高年级作文教学过程中扮演着非常重要的角色。老师需要考虑到影响学生作文写作的各种因素，进行针对性的教学。老师的教学水平对于学生的一生影响极大。老师应该注重自己教学方式的改善和教学水平的提高。老师只有不断提高自己的作文写作水平，才能帮助学生提高写作水平。老师可以推荐自己喜欢的书籍给学生，教导学生如何抓住人物的内心，如何通过环境的渲染表达感情。

4.培养写作习惯

学生应该养成写日记的习惯，随时记录生活琐事。让学生在通过写日记来观察生活，从生活中受到启发，日记的内容都是后期写作的素材。这样后期的作文写作就不会没有内容。在写作时就会更加得心应手，同时也激发了学生写作的激情。

5.贴近生活，追求真实

小学期间的写作一般是为了最基础的表达和交流，需要通俗易懂，用词准确，更要贴近生活，把自己的感情表达出来。同时也需要用些简单的修辞手法，不需要用太过于华丽的辞藻，浮夸的手法。这样反而会影响写作。

作文写作能力不是一朝一夕可以提高的，需要一个日积月累的过程，也是认识自我，进行二次创作的过程，写作要贴近生活，关注现实，热爱生活，创造自己独特的写作风格。通过这篇文章的分析研究，我们可以知道小学高年级作文教学的现状不容乐观，存在很多问题。学生、老师和家长都应该从自身出发，来帮助学生提高作文写作的能力。