浅谈如何提高小学生的阅读能力

2018-11-28江苏省滨海县东坎镇三里小学樊鹏翔

小学生作文辅导 2018年26期

江苏省滨海县东坎镇三里小学樊鹏翔

阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习行为，是人类吸收文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，在各类语文教学活动中占有重要地位。阅读教学的基本职能和主要目标是培养学生的阅读能力，但是，目前我们阅读教学的现状并不容乐观，阅读教学中普遍存在着老师讲学生听，教师问学生答的现象，这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、朗读、思维能力都得不到真正的提高。那么，如何培养小学生的阅读能力呢？下面本人结合自己多年来的教学经验与实践，粗浅地谈谈几点看法。

一、扩大学生的阅读量

要想让学生汲取大量的文学养分，就要做一些提高阅读能力的基础功夫。在平时的教学活动中，我们可以有意识地要求学生看一些课外读物，组织安排一些文学业余活动，让学生通过具体的实践活动，逐渐提高他们的阅读总量，如在班级中开展一些讲故事、说感受、讨论问题等活动，加强学生对阅读内容的记忆。要求学生有目的、有选择地看书，让学生从开始读书便养成做读书笔记的习惯，每个学生都用一本专用的笔记本，在平时阅读中将自己认为精彩的句子，优美的修辞摘录下来，在空闲的时候拿出来琢磨琢磨，加深记忆。教师经常注意本班学生阅读课外读物的情况，有针对性地开展一些相关的文学活动。

二、培养阅读能力还要加强词句训练

读课文只有理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想，要教会学生自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出真情实感，掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。因此，引导学生在理解词语积累词语的基础上运用词语十分重要，是培养阅读能力的重要内容。为了使学生更好地理解运用祖国丰富的语言，有时教师可以让学生把课文中词语句式变换说法，如《东方之珠》最后一句：“香港真是一颗无比璀璨的东方之珠。”教师可以启发学生：“如果你们看了到香港游览了浪平沙细的浅水湾、举世闻名的海洋公园、热闹繁华的铜锣湾，会怎么想，谁能说一说呢？”有的学生说：“啊！这么精彩的海豚、海狮表演，多好看呀！叔叔阿姨们能把动物训练得这么听话，表演出这么精彩的绝技真不简单！”这就大大地活跃了学生的思维，提高了运用祖国语言的能力。

三、提高阅读能力要激发学生的学习兴趣

我们都知道，兴趣是最好的老师，在语文教学中，教师要想方设法地激发学生的学习兴趣。其实，每个学生都有表达的欲望，只是要有一个感兴趣的话题，需要有一个表达的机会。只要教师能创设出和谐民主的学习氛围，让每一个学生都感到学习不是一种负担，而是一种乐趣，都够带着轻松愉快的情绪，进入学习状态，达到最佳的学习效果。

例如，在指导学生阅读《安徒生童话》中的故事《丑小鸭》时，我让学生通过感情朗读，再根据童话内容，加入自己的合理想象，自由组合，分角色编成小话剧表演。然后让学生对表演的质量进行评论，提出优缺点，从表演中使学生受到启发：“面对不幸的境遇，要有信心。”通过表演话剧，激发了学生阅读的兴趣，然后因势利导，充分调动学生学习的主动性，再次让学生反复阅读童话，感知童话内容，让各小组的同学讨论：“如果你觉得自己也像丑小鸭一样，常常不受人喜欢，读了这个故事，你有什么想法？”这种创设氛围，既能在教学中激发学生学习的兴趣，又能培养学生的自主阅读能力。

同时，要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的，我们必须通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣，学生多看课外书，既提高了阅读能力，又增加了科学知识。在教学中，我们常常发现有的学生在回答问题时能恰当地用上许多在教材上没学过的词语。可见，学生是在课外阅读获得的知识。因此，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径，学生广泛阅读能丰富知识，开拓思路。