小学语文课外阅读中对学生进行科学指导的方法

江苏省苏州工业园区唯亭实验小学 赵琳博

语文学习仅停留在教材上是远远不够的，要进行课外延伸，才能学到更多新知识。由于小学生认知能力有限，所以教师要有效指导，帮助他们实现阅读。结合实际情况，制定出一套完善的体系，在潜移默化之中提高，感受到文化的魅力，逐渐养成良好的课外阅读习惯。

一、营造阅读氛围

环境对人影响非常大，有着极强感染力，使人自觉参与进来。首先让他们意识到阅读的重要性，是提升自我的一个过程，在文化中受到良好熏陶。其次是在班级里面建立图书角，大家一起分享自己读物，有利于调动起积极性。最后留出足够时间给学生，根据自己兴趣爱好去选择书籍，会起到事半功倍效果。在传统观念影响下，认为阅读是枯燥无聊的，根本没有心思投入进去。但是在浓厚氛围的影响下，观念就会发生改变，在学习中感受到乐趣。在课外阅读中，通过和教材对比，就会发现不同，了解知识之间联系和规律，总结出丰富经验，不断提升阅读效率。

二、激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师，可以让人对事情研究乐此不疲，变得更加积极主动。教师要抓住学生身心特点，选择适合他们的读物，最好涉及感兴趣话题，这样能够拉近彼此距离，产生一种亲密的感觉。教师在阅读的时候，要注意语言的生动形象，将大篇幅理论讲述出来，对学生有着很大的吸引力。在兴趣指引下，阅读变成了一件快乐的事情，学生完全沉醉其中，理解中心思想和表达的情感，与作者内心深处产生共鸣。让兴趣成为打开阅读大门的钥匙，尽情领略其中风采，不断提升文化修养。在自主探究中会激发强烈求知欲望，学生会对课外阅读充满浓厚的兴趣。

三、合理选择读物

小学生由于认知水平不高，所以在选择课外读物的时候都是处于个人主观意志，通常是故事性比较强的内容，严重缺乏教育意义。表面上在认真阅读，实际上并没有达到预期效果，反而浪费了大量时间。教师要发挥出指导的作用，对课外读物做出正确选择，包括难度、内容、类型等各方面，保证对学习有很好的帮助。要追求精而不是量，例如可以选择经典名著让学生去阅读，学习优秀传统文化，促进自身健全人格形成。如果只是一味追求大量阅读，那么学生会感觉到厌烦，无形之中产生了压力，长此以往就丧失了兴趣，所以要合理地拿捏才对。

四、举办阅读比赛

现代社会竞争非常激烈，只有保持自身优势才能获得更好的发展机遇，所以要增强学生的竞争意识。在班级里面举办课外阅读比赛，可以充分调动起学生参与积极性，过程中学习他人身上优点，来弥补自身不足之处，有利于实现共同进步，从而提升整体阅读水平。小组比赛也是一种很好形式，将所有人按照性格、能力、爱好等分成不同小组，保证每组水平基本在相同层次，不会有太大的差距。比赛中可以培养他们团队精神和集体荣誉感，意识到集体的重要性。教师肩负着教书育人的责任，不仅要传授文化知识，而且要注重学生发展，培养成优秀的人才。

五、安排阅读时间

课外阅读是一种很好的习惯，可以激发出学生的学习意识，逐渐养成良好的习惯。并不是阅读时间越长，效果就会越好，有时反而会事与愿违。教师要指导学生合理安排时间，例如阅读半小时要休息十分钟，在学习中要做到劳逸结合，才能实现知识的内化。《吃水不忘挖井人》讲的是在革命年代，为了让乡亲们喝上甘甜的净水，毛主席带领战士们挖了一口井，告诉学生要知道感恩。立足于教材的基础上，适当进行拓展，阅读与课文相关的材料，学生会进一步加深理解，构建出完整体系框架。合理安排阅读时间目的是提高效率，可以学到更多的知识。

六、注重因材施教

在一个班级里面，每个人基本情况和学习能力都是不一样的，一刀切方式显然不符合实际情况。为了达到更好的阅读效果，要采用因材施教方法，会更加具有针对性，从而促进整体进步。每个人阅读方法不一样，有的人节奏比较快，全部通读完才能理解中心思想；有的人在阅读中会思考问题，在理解的前提下去阅读。由此可见，教师要对学生实际情况有全面了解，在课外阅读中有效指导，会起到事半功倍的效果。学生找到适合自己方法，阅读起来会变得比较轻松，减少不利因素影响。要发挥出因材施教作用，综合考虑学生之间的差异性，对指导方法进行适当的调整。

七、养成良好习惯

课外阅读不是一朝一夕的事情，需要长期坚持下来才能看到效果，必须保持良好阅读习惯才可以。习惯可以提高学生自律意识，使之形成严格的时间观念。制定出一份合理阅读计划，保证每天都有一小时的阅读时间，选择具有教育意义的书籍，在潜移默化之中实现进步。文章中会包含很多优秀精神品质，例如舍己为人、坚持不懈、爱国主义等，都会对学生产生积极影响。《雷锋叔叔，你在哪里》讲了雷锋叔叔每时每刻都在奉献着自己，给别人带去温暖。鼓励学生向雷锋叔叔学习，从日常生活中的点滴小事做起，给他们带去帮助，自己也会感觉到快乐。

八、善于总结经验

课外阅读是一个积累的过程，只有善于总结才能发现其中联系和规律，从而不断提高学习效率。通过对比发现，虽然两篇文章表述主题不一样，但是在结构、写法等方面却有着异曲同工之妙，实现知识融会贯通，达到灵活运用的地步。在保持一段时间之后，看看自己在哪些方面有所提升，包括阅读方法、速度、节奏等，只有不断总结才能实现进步。发现自身存在不足之处，要进行针对性练习，投入更多的时间和精力，就会在原有基础上实现突破。当阅读中遇到不懂地方要及时向教师咨询，消除内心存在的困惑，思路会更加清晰。在不断改进中走向完善，找到适合自己的阅读方法，进一步加深对课外阅读的理解。

综上所述，小学语文课外阅读中对学生进行科学指导的方法探讨具有重要意义，可以大大改善学习效果。教师要采用多样化手段，这样才能满足不同需求，让学生在课外阅读中提升自身水平。