小学高年级语文体验式作文教学探微

江苏省射阳县港城实验小学 倪青平

体验式作文是小学高年级作文教学的重要策略，也是素质教育背景下创新作文教学的有效方法，有助于打破传统教育思想与模式的束缚，唤醒学生积极的体验，促使学生写出内涵丰富和情感真挚的美文。在体验式作文教学中，教师需要引导学生对自己生活的世界、社会、生活等进行细致的观察和体会，形成内在自我认知以及一定的情感体验，将其应用到文章创作当中，为作文赋予灵魂和生命力，让学生在体验式作文当中真正获益。

一、加强生活体验，保证下笔有神

小学高年级语文作文的难度较以往有了一定程度的提升，对于学生的写作要求也有所提高，但是小学生往往缺少社会阅历与经验，积累的语言材料十分有限，对于事物的认知不够深刻，因此常常受作文困扰，甚至是将写作当作痛苦的学习经历。而出现这些问题的主要原因是学生的日常积累十分有限，在正式的文章创作当中难以有效调取材料，缺少写作动力。生活是一个重要的学习训练场，也是最为广阔的语言材料来源地。要拓展学生写作思路，增加学生大脑当中的语言内存，就要指导学生观察和感悟生活，获取丰富的生活体验，挖掘生活当中蕴含的知识与哲理，感受到生活之美。在体验式作文教学指导中，教师要引导学生深入生活中，把握生活细节，在平淡的生活中发现乐趣和汲取学问。例如，针对学生不善于观察生活的情况，教师可以为学生布置只有加强生活体验才能够轻松完成的作文任务，督促学生养成观察生活和获取生活体验的习惯。如教师要求学生以《无处不在的绿色》为主题进行写作，要求学生观察大自然和实际生活，自选角度，将自己的生活体验和无处不在的绿色进行描绘，锻炼学生的语言概括与总结能力。这样的写作任务贴近生活，需要学生从生活当中进行体验和观察之后才可以下笔有神，可以激励学生养成生活观察与体验的习惯，避免学生写出的文章过于肤浅和缺少内容。

二、丰富阅读体验，积累写作素材

毋庸置疑，阅读是获取语言知识的一个直接路径，通过阅读，可以丰富学生的知识存储量，拓宽学生的眼界，同时还能够让学生在阅读当中学习借鉴他人优秀文章当中应用的方法、技巧和写作方面的经验技能等。对于小学高年级学生来说，可以先从阅读和模仿写作开始，锻炼写作能力，并逐步完成从模仿到创造的转变，形成独特写作风格。所以，在小学高年级的体验式作文教学中，教师增加学生的阅读体验也是不可或缺的一项教育内容。一方面，学生可以从阅读中汲取语言材料，获得丰富的文章创作素材，并把这些材料进行自我消化，使其为我所用。另一方面，学生可以在阅读过程当中与文章创作者展开心灵沟通，让学生进入作者的内心，感受文章的意境，让学生对事物乃至于整个世界的认知变得更加深刻。例如，语文教师在教材阅读教学中，就要指导学生吸收文章当中的优秀材料，借鉴写作技法，扎实学生的阅读基础。另外，教师还要为学生推荐一些经典的课外文章，鼓励学生加强课外阅读，广泛涉猎不同种类的文章，增加阅读量。在课外阅读结束后，教师还可以鼓励学生彼此交流阅读经验，交流彼此的认识与想法，让学生的阅读体验更加深刻。

三、强化情感体验，抒写真情实感

能够称得上高质量的作文一定是情感真挚的作文，假如在文章创作当中没有真挚情感元素，会让作文变得空洞且不具备吸引力。纵观大量的文学经典，之所以在历史洗礼当中仍然熠熠生辉，除了在语言方面拥有极高的底蕴之外，主要体现在情感的真挚和深刻至今都有着指导作用，能够让读者产生情感上的共鸣。所以，在小学体验式作文教学中，教师要增强学生的情感体验，鼓励学生在文章创作当中书写真实情感，成为一个思想与情感丰富且人格独立的人，保证创作出来的文章更加立体深刻。为了丰富学生的情感体验，教师需要为学生创造情感体验机会，同时，加强对学生的情感指导，让学生可以在运用语言的同时，用恰当的表达方式表现情感。例如，在教学《我的妈妈》作文的创作当中，为了唤起学生对于父母的情感体验，教师可以为学生提出这样的问题：你眼中的妈妈是怎样的？妈妈是如何为你付出的？你又给出了怎样的回应？几个简单的问题就能够将学生引入沉思，促使学生认真思考是否给予母亲积极的情感回应，也让学生能够感恩父母的付出。因为学生拥有了一定的情感体验，在接下来的文章创作当中就可以写出情感，表达自己对父母的独特感情。

四、提供活动体验，实现深度写作

小学生具有活泼好动的特点，喜爱参与多种多样的实践活动。活动带有明显的社交性特征，可以促使学生之间进行紧密的沟通交流，增进学生彼此的情感，还能够让学生获得丰富的实践体验。在活动体验当中，学生可以锻炼实践能力、创新思维、沟通能力，同时还可以收获不同的感悟，使得作文更为饱满。学生在实际活动当中会从自己的视角出发，得到独特的感受和个性化的认识，在此基础之上，学生可以将活动当中的见闻和思想感情融入文字当中，让文章更加生动真挚。在具体的教学中，教师可以根据体验式作文教学的要求和教学指导内容，为学生提供活动体验的机会。例如，教师要求学生以爱国为主题进行文章创作，而为了让学生深度写作，将爱国情感进行升华，可以为学生提供到烈士陵园扫墓祭奠、观看爱国电影等实践活动的体验机会，让学生对爱国情感有更加深入的认识，也将这样的认识在作文当中体现出来。

作文训练是小学语文教学的重要内容，是学生应用语言知识和锻炼写作技能的有效路径。要想让学生文思如泉涌，创作出内容丰富、情感真挚和带有一定思考的优秀文章，就必须丰富学生多个方面的体验和感悟，让学生可以将自己的真实体验与所思所想在作文当中进行体现。体验式教学符合这样的作文训练要求，也能够让高年级学生的整体写作质量得到提升。在体验式教学中，教师需要着重从生活体验、阅读体验、情感体验与活动体验方面着手，对学生进行个性化的写作指导。