小学语文教学培养学生创造力的策略

江苏省宿迁市实验小学古楚分校 赵 晗

随着新课程改革的推进，大力发展并培养学生的创造力成为教学中的重要任务之一。培养学生的创造力不仅是教学任务的需要，也是社会对未来人才所提出的要求。培养学生的创造力不仅可以加深学生对语文学习的兴趣，也能为学生今后的发展打下坚实的基础。

一、小学语文教学培养学生创造力的重要性

小学语文教学是培养学生创造力的重要阶段，教师可以通过教学和指导帮助学生提高创造力，教师一定不要忽略将创造力教学任务融入日常教学中的重要性。小学语文教学培养学生创造力的重要性主要体现在以下几个方面：

1.促进学生综合能力的提升

小学语文教学中培养学生创造力能够促进学生综合能力的提升。以培养学生的创造力为基础，促进学生在自主学习、自主思考等方面的能力也得到提升，同时培养学生的想象力和联想能力、感知理解能力等等。学生的综合能力在创造力得到培养的时候也会大大提升。

2.实现教学目标和提升教学水平

创造力是人类特有的一种心理活动，这种活动可以表现在人的各个方面。在语文教学中所培养的创造力对于其他学科的学习也有着积极的促进作用。学生创造力的提升反向作用于课堂教学之中，学生在学习知识的时候会更加有兴趣，更加积极地思考，自主学习能力得到提高，这样我们的教学效率会得到大幅度的提高，教学水平也将得到提高。在新课改的推进下，培养学生的创造力成为教师所要实现的重要教学目标之一，所以培养学生的创造力是实现教学目标和提升教学水平的前提和保障。

3.为社会培养合理人才

为了适应未来社会的人才需求，培养学生的创造力是非常必要的。我们的社会越来越注重创新精神，创新是这个社会发展与前进的动力。社会需要大量具有创造力的人才，因此从小学开始就注重培养学生的创造力是为未来社会培养合格的高素质人才的基础。

二、小学语文教学现状

目前的语文教学还没有完全摆脱传统教学模式的禁锢，传统教学中的一系列弊端仍然会出现在现在的语文课堂上。例如，灌输式的教学方式，学生没有充分发挥出主体作用，教师占据主导地位，这种教学模式对于培养学生的创造力是十分不利的。很多教师过多注重让学生掌握诸多的语文知识，而忽略了要从孩子的天性出发，帮助孩子形成自己的个性和思维方式。小学阶段的学生只需要掌握最为基础的文字书写与段落表达即可，老师要重视学生的主体地位，抓住学生的天性来培养学生的创造力和思维能力。

三、小学语文培养学生创造力的具体策略

要想将培养学生的创造力融入日常教学中不是件容易的事情，这需要教师长期的摸索，在长期的教学实践中不断调整改进教学方法。在这里，笔者根据自身的实践教学经验，提出了几点在小学语文教学中培养学生创造力的具体实施策略：

1.更新教学理念，改变传统教学模式

首先，教师需要更新原有的教学理念，摒弃传统教学模式的弊端，时刻学习最新的教育教学方面的研究成果，严格执行新课标中提出的要求，尤其要注意在课堂上发挥学生的主体地位。传统教学模式沿用多年，很多从教年限较长的教师已经对这种教学模式养成了习惯，在课堂上很容易就忽略了学生的主体地位，学生的主观能动性不能得到很好的发挥。教师必须时刻注意改变教学理念，改变传统教学习惯带来的禁锢。

教育人员在实际教学过程中也要注意教学方式的创新，要善于在教学中发现问题，并运用自己的创新能力针对问题作出调整，力求为学生打造新颖与充满活力的课堂，激发学生学习的兴趣。

2.联系实际生活培养学生创造力

语文教学离不开实际生活经验的积累，联系实际生活的教学更利于学生接受与理解。从熟悉的身边事物入手，引导学生充分发挥自己的想象和联想能力进行创造性学习。让学生敢于在现实中想象，充分发散学生的思维，打破学生固有的思维模式，学生的创造力在这种方法的长期训练下将得到极大的提高。例如，在学习写游记时，可以让学生去亲身游历，然后根据自己的实际情况来进行写作。

3.现代教学设备的运用，丰富创新教学层次

现代教学设备的运用能够丰富创新教学层次。在教学中运用多媒体设备，将教学内容以图片或视频的方式展现出来，易于小学生直观理解抽象的知识点，使教学的层次显得丰富多彩。在学习汉语拼音时，可以用多媒体播放标准的拼音读音，学生通过跟读，增强模仿能力。在学习《秋天》这一课时，教师展示秋天的风景图，让学生根据这些图来说一说秋天的美景，让充分发挥自己的想象和联想，对课文中没有提到的秋天的美景进行补充，学生在这个过程中，创造力能够得到了有效提升。

4.营造轻松的学习氛围

一个良好的学习氛围可以使学生的心态平和，保持饱满积极的情绪来应对学习。在这种舒适的环境下，更加有利于开发学生的创造力。任何教学情况下，师生都是平等的，师生通过平等的交流沟通建立深厚的情谊，我们要打破传统教学中不可质疑老师的缺陷。只有在民主平等的环境中，学生才愿意把自己最真实、最大胆的想法讲出来，老师才能针对性地引导学生，培养学生的创造力。

5.完善评价方式，强化学生的创造力

在传统教学中，多以学习成绩为评价学生的唯一方式，这种方式是不全面的，学习成绩永远不是衡量一个学生的唯一标准。所以作为教师，我们要完善评价方式，从不同的方面制定不同的评价方式，善于发现每个学生身上的闪光点，对于学生在各方面表现出的创造力，我们予以正确的评价并鼓励学生继续努力。通过正确的评价与教师对学生的支持和鼓励，学生将会找到自己的闪光点，充满自信地继续开发自己的潜能，强化自己的创造力。

综上所述，小学语文教学中培养学生创造力的具体策略要先从转变教师的教育观念入手，其次才是在教学中运用各种教学手段。培养学生创造力的教学手段多种多样，本文只主要分析了常用的几种，其他的教学手段还需要教师们在日常教学中根据实际情况进行创新和总结。