优化教学策略，构建活力语文课堂

江苏省苏州市吴中区木渎范仲淹实验小学 于梦琴

社会进步带动了经济水平的提升，促使当代社会对教育行业提出了更高的要求。新时期，国家相关机构对教育行业的发展提出了新课改等要求，要求学生在保证基本知识学习的基础之上进行高效学习，提高综合发展的能力。《语文课程标准》（2011版）指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”小学语文作为教学活动开展的主要场所，提高语文课堂教学效率是维持学生长期综合发展的必要环节。为此，教学行为中必须加强方法措施的改进，提高学生对语文课程的热爱程度，提高整体教学效率和教学质量。

一、丰富教学手段——激发学生积极性

社会进步带动了教学手段的丰富，传统语文教学已经逐步演化为多媒体形式的教学，科技进步带动了教学手段的升级优化。小学语文教学不可仅依靠文字表达、授课讲解进行处理，需要加强多媒体技术的有效应用，将静止的语文知识生动地展现出来，这对吸引学生注意力、激发学生积极性起到了重要作用，利于教师在学生心中建立博学的形象，对教学活动的开发起到推进作用。

例如：苏教版小学语文三年级《海底世界》一课的教学中，教师可以借助多媒体进行海底世界的展示，通过多媒体的立体功能，让书中的文字立体化，让学生能更好地理解、分析课文。多媒体展示的珊瑚水槽、鱼儿嬉闹等局面可以快速增强学生的兴趣。图片和视频展示后，教师便可以引出问题：“大家说说你看到了海底世界有什么景色？”“除了刚刚播放的景观，海底还有可能存在什么景象？”这样的教学方法不但可让学生了解“景色奇异、物产丰富”的海底世界，更激起了学生的学习兴趣。通过开放式的问答环节，还可以进一步激发学生对自然奥秘探索的兴趣，轻松解决教学难点问题。

小学语文教学要摒弃传统应试教育理念的束缚，加强对学生兴趣管理方面的投入。信息时代为教育行业引入了多媒体教育，灵活运用多媒体教学可以避免教学内容枯燥与难以感知的现象，促进学生形成良好的学习积极性和主动性。

二、团队合作教学——达到学习高效性

小学语文课堂教学可以借助团队合作的方式来提高教学效率。需引起重视的是，小组成员的选择较为关键，要达到小组成员全员参与、各展所长的要求，避免形式化的小组学习，这是团队合作的关键之处。语文教学中，借助小组团队教学不但可以达到高效教学的目标，更是增进学生交流表达的重要途径，利于班级整体凝聚力的快速提升。

例如：《精读和略读》一文的学习中，重在让学生掌握精读与略读的方法，并能应用于学生的阅读实践。此时教师可以利用团队合作教学，进行团队合作探究式学习。课前，教师设置引导性问题：“精读、略读都是什么意思？”“你一般采用什么方法？效果如何？” “你采用这种方法读过哪些文章？有何收益？”各个团队带着问题去进行文章预习和通读，可能会得到初步答案，结合小组团队，学生指派某一个代表进行总结发言，其他成员可做出补充或修正，最后教师点评和总结。这种团队合作的学习方法不但可以满足学生的好奇心、求知欲，推动语文教学活动的顺利进展，还可以促进学生灵活应用语文专业知识进行交流学习，发挥学生在课堂中的主体性。

团队合作教学可以显著提高教学效率和教学质量，但是必须避免形式主义、被动学习两种状况的发生。教师要深入理解合作学习的方法和学生个体差异等实际状况，增强学生配合度，这样方可达到预期效果。

三、分隔模块教学——提高学生专注力

小学课堂一般是固定时间，长时间处于同一空间、面对同一类型的教学内容，小学生耐性有限，这一状况势必会影响学生的专注力，易导致学生注意力分散的现象。部分学生甚至会觉得时间漫长，无法进行高效的语文学习。为此，教学可以采用模块法的方法来解决上述问题，将课程时长进行分隔化处理，各模块之间存在一定关联，但又有所不同。对应模块教学内容可以是不连贯的，也可以是连贯的，借助趣味性话题来重新集中学生的注意力。

例如：《长城和运河》一文的学习中，教师可以先让学生进行有感情的朗读，从课文字里行间感受祖国河山的壮丽辉煌，增进民族自豪感，从文章插画中体会文字表达的情感，加深学生的印象。随后进入第二模块的教学，教师可以让学生回忆个人对祖国秀丽山川的体验和印象，让学生自主去追寻记忆，表达个人想法。即使学生没有参观游览的经历，也可以表达内心对“雄伟壮观、波澜壮阔”等景象的理解。一方面避免了学生被“灌输”的局面，转换话题；另一方面有利于学生快速集中注意力，这是降低学生课堂“审美疲劳”的重要手段，有利于学生在课时范围内体验丰富多彩的文字，保证教学效率最优化的要求。

小学生年龄小、认知力差、专注力弱，教学中要降低单一教学手段的弊端，尽量提高教学有效性。模块化管理可以延长学生专注的时间，维持学生具有较长时间的学习兴趣。教师每日与学生长时间相处，可以结合对学生个人性格的了解，进行模块方法的构建，这对提高小学语文课堂的有效性具有重大意义。

小学语文教学具有重要价值，构建活力语文课堂，方可大幅提高教学效率和教学质量，这是新时代小学语文教学的基本要求，是符合个性化教学、因材施教的重要举措。教师要加强综合分析，进行教学活动的设计和管理，有效利用课程资源来提高学习质量，保证语文教学水平的快速提升。