小学语文教学中课堂微写作的应用

江苏省扬州市广陵小学 温爱萍

微写作一词最先源于微博，重点强调一个“微”字，从字面上来看，可以理解为“微小的”写作，应用到教学当中，主要是指学生用精简干练的语言去描述教师提供的写作资源，并在其中发表观点、融入情感，是一种现代化写作新潮流。小学语文是学生作文的起步教学时期，在以往的教学中，学生往往受限于写作素材累积量不足，因此，教师可以利用微写作操作简单、自由多样的教学特点，通过开展课堂微写作训练来有效地引导学生学以致用，让学生在日积月累中逐步提升写作水平，发展思维能力。

一、重视“微”概念解读，提高学生写作主动性

微写作的含义全部围绕一个“微”字展开，教师在实际教学中，要重视对“微”字的详细解读，以此降低学生对以往长篇大论式传统写作的心理抵触，提高其对微写作的积极主动性。针对小学生独特的心理特点，教师在应用课堂微写作时可以从两方面下手：其一是开展联想式写作，教师通过引导学生对微小事物或概念进行观察，再加以想象进行自主拓展。比如在“春天”的关键词下，学生可以根据自己的经历，从春天的植物、动物、景色或人的活动等角度出发描述春天，或是鼓励学生自由想象来创造《我与春天的约定》《我是春天的使者》等想象类型的微作文，在活跃学生思维、发挥想象力的同时，提高微写作能力。其二是主题多样化式写作，小学生的大脑运转较为活跃，单一的写作主题往往容易使其思维受限，因此，在每次微写作训练时，教师要保证主题对于学生来说有足够的选择空间，尽量扩大主题范围，让学生从多处“分支”思考。例如写以观察小狗为主题的微作文时，部分学生可能并没有接触到，这时教师就可以将范围扩大到任何一种动物，保证学生的思路来源，使其有话可写、有感而发，以此来激发学生的写作兴趣，提高微写作能力。

二、通过微课创造良好情境，实现情感与写作的有效融合

良好的写作情境是激发学生创作灵感的重要前提，也是实现学生情感与写作有效融合的重要途径。在现代教育技术飞速发展的当今，一大批先进的教学辅助工具应运而生，其中微课凭借其简单快捷、成果高效的教学特点被广泛应用到教学领域当中。在作文课堂中，微课与微写作共同强调“微”的概念，教师可以将二者进行有效融合来实现高效“微”课堂的创立，为学生创造舒适良好的教学情境，帮助其实现思维与情感的有效发挥。例如在学习《狐狸与乌鸦》这篇课文时，教师可以通过微课提前将文本内容加工整合成学生喜欢的动画或视频，以此来渲染课堂氛围，创造生动有趣的学习情境，并合理插入搞笑元素来吸引学生注意力。在学生对故事有一定的了解后，教师可以布置二百字观后感的课堂微写作任务，既加深学生对课文的理解，又锻炼其微写作能力。

三、以“微”构“全”，培养学生写作的谋篇布局能力

微写作教学固然重要，但教师也不能忽视传统作文的重要性，在日常教学中，教师要重视以“微”构“全”的作文教学思路，加强学生微写作练习的同时，还要引导学生将其作为素材与事例，合理穿插到传统作文的文章构思中，增强文章脉络清晰性，以提高学生写作的谋篇布局能力。因此，在教学实践中，教师可以多为学生布置一些篇章组合的实际练习，加强学生以“微”构“全”的锻炼，使其文章逻辑性强、层次分明，以达到高质量作文要求，提高学生文章构思能力。例如在写题目为《我长大了》的记叙类作文时，教师可以提前为学生布置在学校、在家中、在社会上这三个角度的个人成长认识，可以包括对同学的热心帮助、为家长分担家务活、抵制社会不良现象等内容，最终引导学生将这三类微作文加以整合润色，形成一篇全新的传统作文，以消除学生对“长篇大论”的恐惧心理。

四、课堂合理引进实际生活，从日常中积累写作素材

正所谓“知识来源于生活”，而微写作的一大主要特点就是贴近生活，一个高质量写作课堂的创立离不开与现实生活的紧密结合，尤其是小学语文这一门与实际生活息息相关的学科，学生的生活体验与真实情感是写作的最主要来源。但由于小学时期学生的心智发展尚未成熟，实际生活体验较为匮乏，因此，教师在实际教学过程中，要注意合理地将生活“搬进”课堂，以培养学生的情感与体验为主，组织学生参与活动，调动情感，提高表达能力。例如在日常教学中，教师可以鼓励学生观察日常生活中随处可见的事物，比如蓝天、猫狗、马路以及游戏、买菜经历等，让学生通过亲身体验进行详细描述，将自己的实际情感真实而完全地表达出来，并用语言加以润色，誊写到作文纸上，锻炼文字叙述能力。这样，让学生在丰富实际生活体验的同时积累微写作素材，丰富写作思路。

微写作作为当今时代的流行写作趋势，凭借其短小精悍、贴近现实、灵活多样的优势在作文教学中占领了重要的一席之地。在小学语文当中合理应用课堂微写作，对锻炼学生把握文意、提炼精髓有着一举多得的重要作用。因此，教师在教学实践中要仔细钻研微写作的特点，将其合理地应用到课堂教学当中，利用新进的教学工具为学生创造良好的情境，激发学生写作兴趣，为小学语文作文教学的发展提供有力的教学保障。