单元整体教学的小学语文教学应用

福建省漳浦县深土中心学校 陈忠民

作为能够适应当下语文课堂的有效教学方法，单元整体教学能够很大程度上帮助学生将文章分段连成整体，化分为总，对于文章进行更加深刻的了解与学习。然而，在以往的传统授课过程中，一些老师却喜欢将文章分为几个小段进行部分教学，这样的教学难以形成整体性，也就导致单元整体教学无法融入学生课堂。对此，老师应该采取相应的措施，转变教学的方式，融入一些相适应的模式，将单元整体教学这一方法的优势发挥到最大，以此提高教学质量。本文从实际出发，根据学生在课堂上的表现，多方面总结语文学科授课时的规律，从不同方面研究怎样更加有效地将单元整体教学融入课堂之中。

一、善用单元导语，渗透学习目标

首先，单元整体教学的最大特点便是整体性。一般小学语文课本中每一章节都会有对单元知识总体性概括的引言部分，这一部分给学生对于这一章节的学习提出了明确目标，让学生对单元大致内容有了充分的了解。然而，在现实的课堂教学中，很多老师并没有将学生自主学习导语部分看作重点，甚至不会放在心上，这也导致了学生对整体内容难以掌握，如此一来，学生自然也不能充分了解课文总体的结构框架。针对这一现象，老师应该结合不同学生的能力水平，利用好文章导语这一部分，安排适当的单元学习方法，带领学生进行有效的单元整体学习，以树立明确的学习目标。比如，在教学一年级下册课本中《看电视》《胖胖的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心意》等课文时，老师可以让学生带着这四篇文章的标题进行导语部分的阅读，接着让学生自己尝试对导语进行总结，阐述真正的文章主题，看看与学生自我领悟的是否接近，以此来提高学生的印象，让学生对文章内容有更加深刻的认识。另外，老师还可以设计一些与课堂有关的小活动，比如讲讲自己与课文意思相近的小故事，或是进行课文朗诵比赛等等，增加学生对于课堂的参与度，提高他们对待课堂的热情。这样，老师便能够利用导语的帮助，提高学生对课文的理解与把握，同时，为学生树立了学习目标，让他们能够自主地进行语文学习，带动积极性，创建学习思维，在以后的学习中也能够自主地进行知识结构的划分与理解。

二、结合实际，合理整合教材，进行整体教学

单元整体教学的另一个特点便是整合性，老师应该先对文章进行整体性的把握，接着深入分析，找准合适的切入点，化零为整，对学生进行更加系统的教学，让学生对文章有着深入了解的同时，还能够进行更加深刻的剖析，不仅能够加强学生对文章框架、知识内容的掌握，还能够帮助学生理解不同的文体，使学生对于文学的敏感度大大提升。当然，不同学生因为自身知识储备的原因，学习情况也大不相同，老师应该根据实际情况因材施教，制定合适的单元整合教学计划，让学生进行更加高效的学习。在平时的课余生活中，老师也应该加强与学生之间的沟通，了解他们对于语文的兴趣点以及好奇心，针对这些信息制定合理的学习计划，为学生营造他们所喜爱的学习氛围。比如，《难忘的泼水节》这一篇课文便可以与《日月潭》进行适当的联系，将二者相结合对学生进行教学，为同学们讲解不同地方的文化风俗习惯，让学生具有民族文化认同感，加深他们的爱国心理。另外，老师还可以让学生们进行小组交流，讨论自己所了解的民俗习惯，并选取他们其中的小代表上台为大家讲述，带动课堂氛围，同时扩展他们的知识面。老师还可以在班上举办风俗故事的演讲比赛，丰富学生的课余生活，给他们展示的机会，同时也丰富大家的知识储备。通过这样的方式，便能够将文章进行有效的整体化教学，老师也能够将零散的知识点联系起来，整体教授给学生，这样既丰富了学生的课余生活，也提升了他们对于知识的掌握。

三、转变总结性教学形式，增加学生参与度

单元总结是语文课堂上有效的教学方法，整体性总结既能够帮助学生掌握文章的主旨大意，还能够检查学生的总体学习情况，完整他们的知识储备。然而，在现实的课堂中进行课堂总结时，老师通常会以自己为主导，以口头叙述的方式为学生进行总结，一些思考不集中或是跟不上的学生就会错失重要的信息，导致他们不能通过自主学习进行问题的发现与解决。为此，老师应该改变现有的教学模式，转变成总结性的教学形式，这样可以让学生的课堂参与程度大大提高，还能够培养他们自主学习以及主动思考并解决问题的能力，使他们消化知识时更加具有系统性，使学生能够在学习过程中加强自我分析、解决问题的能力，同时也提高自身的文学素养。老师还可以参考学生不同的能力水平，给他们划分小组，让他们进行小组分工，团队合作，提高他们的团队合作能力。比如，在准备单元总结前，老师可以发布特定的任务，让学生团体自主分工，互相协助完成任务。老师可以鼓励学生根据所学知识点，运用不同的形式将单元总结演示出来，再让其他的小组对他们进行打分，最后老师发表评价，并提出适当的建议。通过这种教学模式，老师让学生成为主导者，让他们在学习中充分发挥自己的想法，进行自主探究与团队协作，这样不仅加深了他们对于知识点的理解，还能够培养他们的自主学习能力。

单元整体教学作为语文教学的有效方法，更加方便老师进行实践与操作，老师应该结合学生具体的学习情况，根据自己以往的教学经验，对课本知识进行重难点划分，结合单元整体教学的方法制定合理的教学计划，将学生的潜力最大化地激发出来，提高学生的能力，丰富他们的知识储备。