小学语文有效拓展社区实践活动的途径

江苏省苏州市张家港市塘市小学 徐燕萍

社区是联系课堂与社会的纽带，是联通书本与生活的桥梁，要想让语文教学更生动、更高效，就需要将书本知识与丰富多彩的社区生活紧密联系起来，让孩子们轻松愉快地去学习、去实践，从而提高认知，加深内化，实现高效教学的目的。

一、立足教材，拓展视野进社区

语文教材可以说是名篇佳作汇集，是语文课堂教学的重要资源，但不是唯一的资源，语文课程资源还包括了课堂教学资源和课外教学资源。这就要求我们在开展社区实践活动的时候，不能完全脱离教材，那就成了天马行空；又不能照本宣科，那就会受到种种约束。因此，立足教材，以社区实践活动为媒介，构建一种开放性的语文课堂教学体系，才能有效拓展孩子们的视野。

比如，苏教版小学语文《春联》一课的教学，我们在课堂上是无法真正完成教学任务的，因为春联不仅仅是文字和书本，还有着更广泛的应用，特别是在春节，每家每户都会张贴新春联，往往社区才是学习“春联”的最佳课堂。而课文中所涉及的只有五副春联，很显然这是远远不够的，不足以让学生真正了解春联。为了更好地完成教学任务，立足教材，组织学生走进社区，在更多、更丰富的春联中去学习，这样既能拓展视野，又能增强学习效果。再过几个月就是新春佳节，可以引导学生尝试去编春联、写春联，在自家门上贴一副自己创作的春联，是不是很开心呢？用自己学到的春联知识，做一次社区实践活动，假如你是一个“小小的书法家”，还可以帮助邻居写对联，大家是不是会为你点赞呢？借助春联，表达对新年的祝福，赞美美丽的春光，歌颂美好的生活，反映祖国欣欣向荣的景象。

教材是有局限性的，但教材却是教学的根本，开展社区实践活动的根本目的还是为了更好地完成教学任务，任何拓展活动都离不开教材本身，只有依托教材来开展社区实践活动，才能健康有效，才会事半功倍。

二、联系生活，加深体验进社区

语文源于生活，学习语文当然也离不开生活本身。积极开展社区实践活动就是链接文本与生活的有效方式。社区实践活动应该以学生的生活直接经验为基础，密切联系社区生活实际，体现出对生活知识的综合运用，力求让学生通过社区实践活动，打破课内与课外的界限，更加关注社区生活，实现语文与生活实际的沟通，从而加深学生对语文的认知，对生活与语文的理解。

如苏教版小学语文《我第一次抱母亲》是一篇歌颂伟大母爱的文章，更是一次亲情教育的好机会，假如我们把教学一直放在文本上，就显得过于狭隘和目光短浅了。谁都有母亲，每一个孩子的成长都离不开母爱的滋养。天下所有母亲都是那么伟大，那么无私无畏，那么胸怀博大，最值得我们憧憬和爱戴，更需要孩子们去学会感恩。因此，在完成课堂文本教学之后，读懂了课文，感受到了母爱的伟大，在接受了一次母爱的洗礼之后，再联系生活实际，把课堂延伸到社区，延伸到每一个家庭，让每一个孩子回家之后，为自己的妈妈做一件力所能及的事情，如为妈妈洗一次脚，帮助妈妈洗一次碗，做一次家务劳动，为妈妈敬一杯茶等等，只要能够体现对母爱的感恩的行动即可，然后以日记的形式写一篇以感恩母爱为主题的小文章，把自己做的事情和内心的感受表达出来，以此来更加深刻地体验亲情，感受母爱。

生活是知识的海洋，更是学习语文的宝库，只要在教学实践活动中紧密联系生活，有效拓展社区实践活动，就能带领孩子们在丰富多彩的生活当中学到真正的语文，就能在他们的身边学会表达和书写。

三、多元外延，提高认知进社区

语文是一个开放的学科，更需要一种多元化、发散性的教学思维。在有效拓展社区实践活动中，提高语文综合素养是目标，社区是载体，但开展实践活动的方式是多种多样的，方法是五花八门的，只有灵活运用，才能实现对语文教学外延的有效拓展。说到底，开展社区实践活动，需要根据课程需要因地制宜，因时而异，不拘泥于某种形式，才能真正提高学生对语文知识和运用的认知。

如苏教版小学语文《爱之链》这篇课文充满了爱，这种爱在人与人之间传递，乔伊帮助老妇人修车，老妇人帮助店主渡过难关，女店主却是乔伊的妻子，这样就形成了一个爱的链接，这种人与人之间的爱，让人感到了一种人性的温暖。其实，在我们的生活中，在我们的社区，每时每刻也都有爱的奉献，也有爱心的传递，也有处处真情付出的感动，但这种爱和感动往往是在左邻右舍，是在楼上楼下，是在熙来攘往的人群。为了提高学生对爱的认知，在课堂教学完成之后，引导孩子们走进社区，去寻找延长这条“爱之链”的机会，扶一扶老人过马路也好，捡一捡丢在地上的垃圾也好，做一些文明、守法义务宣传也好，做一些丰富多彩、力所能及、助人为乐的事情，表达爱、传递爱，让爱美化和温暖我们的生活，这就是对这篇课文最有效的拓展，也是最有效的实践活动。

社区实践活动的组织和开展，不要拘泥于某种形式，而是在课堂教学内化的基础上，让学生们自发地去进行，多渠道开展，多元化表达，灵活开展，更能因地制宜、随俗为变，才会让学生们收获更多，感悟更深。

总之，社区是我们生活的地方，也是另一个语文课堂，采取多种方式，依托教材文本，紧密联系生活，通过多种渠道，精心设计和组织有效的社区实践活动，对提高小学语文教学效率，提高学生认知和实践能力，都是一种很实用、很高效的做法，我们应该深入研究和大力推广。