农村小学麦秆画活动的有效策略探究

⦿薛 缘

随着新课程改革逐步在农村推进，课程资源的开发与利用也成为人们越来越关注的一项重要内容。中国有上下5000年的中华文明，在这些民族文化中有许多潜在的地方性民族民间美术课程资源，它们以独特的民族性和艺术性，久久流传，并且，这些民间美术课程资源对农村美术教学有着重要的利用价值，尤其是麦秆画，它吸收了绘画、书法、民间剪纸等中国传统艺术，历史源远流长。麦秆画虽然已经进入美术课堂，但是有效实施的状况却不容乐观。因此，教师在教学活动中应该深入探究农村小学麦秆画活动的有效开展策略，为民族民间美术的传承和弘扬奠定基础。

一、欣赏和评述相结合，培养学生的民族自豪感

对于农村的小学学生，麦秆并不陌生，但是，对于麦秆画却知之甚少。基于此，在小学美术的课堂中，教师应该结合学生的年龄特点以及认知规律，先通过赏一赏、品一品、评一评来进行麦秆画的学习，初步引导学生认识形形色色的麦秆画。

比如，在带领学生初步认识麦秆画这一美术形式时，我为了让学生了解麦秆画的历史渊源、色彩造型、发展状况等相关的文化知识，从而培养学生对本土丰富资源的热爱之情，因此，我要求学生通过欣赏麦秆画，充分领略麦秆画的人文内涵。首先，在课程开始时，我先提前准备好麦秆画图例范作、麦秆片、编织工艺品、多媒体课件等教学工具。然后，我把收集到的麦秆画的作品通过多媒体展现出来，激发学生的学习兴趣。随后，我又问学生：“在麦秆图片的展示中，你们能不能发现用了什么拼接材料？”学生逐渐被我带入浓厚的学习氛围中，通过欣赏来感受麦秆画的奇特之美。我在带领学生欣赏形形色色的麦秆画的同时播放古典轻音乐，把无与伦比的麦秆画与优美的音乐相结合，让学生在麦秆画活动的课堂学习中感受到一种美的享受。最后，欣赏结束后，我让学生小组讨论自己的感受、体会，并且，积极地鼓励他们表达出来。

在本节麦秆画活动的课程学习中，我给学生提供了一个开放的、自由的、独立自主的学习机会，通过欣赏麦秆画的图片，让学生体验到麦秆画的悠久历史与精湛的技艺，增强民族自豪感。由此可见，教师在麦秆画的教学活动中，既可帮助学生认识形形色色的麦秆画，又可在欣赏和评论中开发学生的艺术思维，提高审美能力。

二、贴近生活，激发学生的学习兴趣

一个教学活动的开展，最重要的就是引发学生的学习兴趣。把麦秆画引入课堂活动中，更需要抓住学生的眼球，促使学生积极主动地参与到学习活动中。如何才能在课堂上激发学生对麦秆画的兴趣呢？这就需要教师在实际的教学活动中，把麦秸画用贴合学生实际生活的教学方式展现出来，吸引学生学习麦秆画的兴趣。

比如，在带领学生初步了解麦秆画的过程中，除了让学生认真观察和欣赏形形色色的麦秆画，我还把麦秆画放入学生的实际生活，在日常生活中品味麦秆画的独特和神奇。首先，在课程开始时，我先带领学生欣赏了形形色色的麦秆画，初步对麦秆画的形成有了一个大体的了解。随后，我又问学生：“大家在一幅幅的麦秆画中，有没有发现它有什么艺术特点啊？”学生们支支吾吾，想要表达却不知该从何说起。然后，我说：“其实呀，麦秆画工艺精美、制作精湛，很多丰富的题材都可以在麦秆画上有所体现，比如花卉、动物等。”学生在我的一步步讲述下，纷纷感叹麦秆画的神奇。最后，我说：“麦秆画具有这样的特点，那么，大家想想，在日常生活中你们有没有发现有相似于麦秆画的存在呢？”有的学生说：“对，想起来了，我们的坐垫和茶垫，就是麦秆编制的。”还有的学生说……

就这样，学生纷纷进入生活寻找和麦秆画相同的存在，课堂气氛很快变得活跃起来，学生发现其实麦秆画与我们的实际生活息息相关，激发了探究欲望。由此可见，教师在麦秆画教学活动的实践中，拉近了学生与麦秆画的距离，激发了学生的学习兴趣。

三、动手操作，培养学生的实践能力

在小学学生学习麦秆画的过程中，教师除了要在教学中有意识地引导学生认识、了解麦秆画的历史以及浓厚的民族文化，另外，教师还应该在麦秆画教学活动中体验麦秆画的创作技巧，开始让学生试着尝试动手绘制简单的麦秆画，积极主动地参与麦秆画的设计与制作过程，培养学生的动手实践能力。

比如，在麦秆画的制作教学中，为了让学生能够掌握简单的制作技巧，学会基本的制作方法，并且，可以结合生活中实际物品运用各种麦秆材料大胆地创造出属于自己的麦秆画。首先，在课程开始时，我要求学生准备铅笔、图片、小刀、卡纸、剪刀、万能胶等制作麦秆画的基本用品。然后，在具体的麦秆画实践中，我先通过多媒体播放麦秆画的精美视频，引导学生想象利用麦秆画表现出相关的生活场景，营造一个良好的学习氛围。随后，在和谐的氛围渲染中，我开始讲解麦秆画的制作步骤，并和学生进行互动，引导学生贴出麦秆画的基本形状。最后，学生通过简单的图形拼接，由易入难，开始大胆地进行创作。

创作完成后，我找出几幅有创意并且精美的麦秆画成品图，在黑板上进行展示，并且要求学生表达自己的制作过程中的心得，同时鼓励学生继续努力，调动全体学生学习麦秆画的积极性。由此可见，教师应该把麦秆画课堂活动放手给学生，充分发挥学生的主观能动性，让学生在动手实践中深刻感悟到麦秆画的魅力。

综上所述，麦秆画的学习有助于学生认识到中国多元文化的精髓，增强学生的民族自豪感。因此，教师在麦秆画的教学中，应该采取多种教学手段，激发学生学习麦秆画的兴趣，培养学生的动手实践能力，从而促进麦秆画教学活动的有效开展，提高学生的审美能力，推动学生的全面发展。