高中信息技术教学探讨

郭金萍

摘要：随着信息技术的飞速发展，以计算机多媒体和网络技术为核心的现代化教育技术受到了教育界的普遍关注。信息技术作为一门具有很强的操作性和实用性的课程，对培养学生良好的思想品德起着积极的作用。

关键词：高中信息技术；教学；方法

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0125-01

在信息技术教学中，我们经常遇到这样一种情况：有些学生早早完成教师布置的任务，没事做，就开始玩起游戏来；而另外一些学生则慢吞吞的，一个简单的任务半天都没法完成，越做越没信心，干脆也就开始玩游戏。为什么会这样呢？根源在于差异性。学生身心发展在一定年龄阶段上具有一定的稳定性和普遍性，但由于每个人的生理素质、环境和教育的影响以及个人的努力程度等方面的差异，致使各年龄阶段中每个学生的身心发展水平表现出其特殊性和差异性。教师必须将学生看成是有个性的学习者，承认差异、尊重差异、善待差异，使每一位学生都能得到充分的发展。下面我们围绕这个差异性一起来分析一下：

1.精心安排导入，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。我们要重视学生的兴趣培养，让学生怀着极大的兴趣参加知识的获取过程。

在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。比如在用《金山打字》练打字时，打字是比较枯燥的，学生往往会乱打或者偷偷地玩打字游戏，那我就利用他们爱玩、好胜的心理，把全班分成几个小组，选定同一篇文章，各个小组进行打字接力比赛。让学生从比赛中发现自己的不足，促使他们自觉得认真努力地按照指法去练打字。

2.精心设计教学环节，注重创新精神和实践能力的培养

当今社会，具有创造力的人才才能获得更多的发展机遇。因此，在教学中还要鼓励学生独立思考，勇于提出自己的见解。计算机在使用过程中经常会遇到这样或那样的问题，这就要求培养学生的创造性，讓学生找出出现问题的原因，独自处理并解决，从而增长知识。

计算机的很多操作不是唯一的，而且也有很大的开放性。教师要善于引导，同时在教学中应该留有让学生想象的空间，教师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性，达到事半功倍的效果。比如在讲解幻灯片修饰这节内容时，可先展示一个已经修饰好的幻灯片，并让学生与上一班级制作的幻灯片相比较，从而提出任务一：给幻灯片添加背景、修改字体、字号、颜色。因为学生已经学过word字处理软件，任务一很容易就完成了，于是再展示一个幻灯片进行比较，并提出任务二：给幻灯片添加图片、文本框、音乐等内容。教师在任务完成过程中指导学生使用在word中已经学习的方法去操作以达到知识的迁移。最后教师总结。在完成整个任务的过程中，学生们个个都带着十足的好奇和疑惑，积极主动地参与实践，并充分发挥自己的想像力和创造力，把自己的幻灯片装扮地五彩缤纷，个性十足。在总结中同学们纷纷发言，抢着说出自己得出的结论和体会，课堂气氛十分活跃。事实证明，学生在这种活跃、轻松的气氛中学习，所学到的知识技能是十分扎实的。同时，他们的主体意识也得到了充分的发挥，使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探索的习惯，才能在应用中有所创新，有所收获。

3.灵活教法，提高质量

要根据高中学生的实际，灵活运用多种教学方法，以提高其教学效果。例如，实行任务驱动。例如在教学“报刊类文信息的加工与表达”时，可以这样引入新课。首先出示两张纸，一张是普通的只有文字的黑白纸，一张是有彩色图片的纸。在内容完全一样的情况下，让学生比较哪一张比较好看，大部分学生都会选择有色彩的一张。然后在出示用计算机制作的一份电子报问学生：“现在你们喜欢哪一张呢？为什么？”学生当然更喜欢用计算机制作的具有效果的电子报。教师再提问：“那你们想不想做一份这样的小报呢？”同时鼓励学生说：“其实，通过学习你们也会具有这种能力，让我们一起来制作一份属于自己主编的小报。”布置一份个性小报的制作，比较符合高中学生求新求异的心理，在这样一个任务的驱动下，课堂教学的主导者将从教师转变为学生，课堂气氛讲从“要我学”转变为“我要学”。

4.充分利用多媒体技术，加强可视化教学

在课堂教学过程中，充分运用多媒体把文字、图像、声音、动画和视频等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上对学生产生一定的刺激，引起学生的注重，激发学生的学习爱好，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，提高教学质量和效率。例如，在讲解“信息技术及其影响”时，假如单单用语言来讲述，学生很难理解，其结果既浪费口舌效果又不好。我就播放远程教学、远程就医、网络游戏、未来数字世界等多媒体视频。通过观看这些视频资料，同学们非常直观地了解了信息技术的历史和发展趋势，同时也知道了信息技术可能带来的不利于身心健康和应该养成健康使用信息技术的习惯。视频播放完我们的课程也结束了，学生也把握本节课的内容，其结果是既省时又省力，教学效果非常好。

5.注重培养学生的操作能力

对于计算机应用基础这门课程，上机实践的主要内容就是Office。在上机实践时给学生相对比较宽松的题目，让学生发挥自己的创造性。对学生的上机操作结果详细的记录，分析发现学生的计算机能力，对操作薄弱的学生其加以辅导。加大上机操作在考核中的分值，促进学生对实践课的重视。

生活中，电脑的应用已经相当普及。增强学生学习计算机应用的兴趣，在有限的时间里，让学生对计算机有总体的了解，利用计算机发挥创造性，利用有限的资源提高学生应用计算机的能力，是教授信息技术这门课程的关键。