试论我国高水平田径后备人才的培养机制

2018-11-27姚立莹周盛发

运动精品 2018年4期

关键词：后备高水平田径

姚立莹周盛发

试论我国高水平田径后备人才的培养机制

姚立莹周盛发

（上饶师范学院体育学院, 江西上饶 334000）

田径运动后备人才和我国体育事业未来的发展有着紧密的联系。目前田径运动的后备人才的培养现状不容乐观，后备人才明显不够，且结构严重失衡。文章主要分析田径后备人才培养的现状，并从几个方面着手探寻推进田径运动后备人才培养的重要举措。

高水平；田径后备人才；培养机制

从目前的发展来看，我国的体育总水平提升速度缓慢，调查研究表明，目前我国高水平的田径后备人才机制存在着明显的缺陷。因此，对高水平田径后备人才培养机制的改革和完善显得尤为重要，需要加速推进后备人才的培养，从根本上提升我国田径运动的整体水平，这也是田径界需要重点考虑的内容。本文深入地分析了传统的培养模式，进一步探讨传统机制并加以改善，要建立起高校为主体，中小学为基础的“学校培养”机制，希望能够实现双轨并行，在互相补充之下，共同进步。

1 我国高水平田径后备人才培养的现状分析

1.1 体制上存在的问题

“三级”的培养模式是目前田径运动采用的主要机制，这也是市场经济的必然结果，但是随着市场经济改革的不断推进，尤其是在三大球“职业化”的冲击之下，国家没有充足的资金作为支撑，“三级”培养体系存在的问题和缺陷不能及时得到解决，限制了体育运动的进一步发展。

1.2 地方体校存在的问题

首先，田径运动组织缺少创新，很多青少年对田径运动缺少兴趣，基层少年选手不断流失；其次，地方体校在训练或者比赛中，没有采取正确的培训方式，很多很有天赋的田径选手的运动生涯过早结束；再次，很多地方学校的活动经费严重不足，这就造成了一部分学校的训练和比赛陷入瘫痪状态；最后，地方体校没有注重学生整体素值的培养，尤其忽视了学生的文化素养的提升，这对学生未来的升学和深造也造成了极其消极的影响。

1.3 不同省队存在的问题

其一，根基薄弱，很难从基层体校选拔出经过系统训练的优秀选手；其二，有些教练员思想陈旧，训练方式单一，缺少科学合理的训练手段，会造成训练的水平和比赛的最终成绩存在有明显的差异；其三，比赛的赛制和教练指导之间存在有偏差，多数的省队会将训练的重心放在了全运会上，这也造成了内战内行，外战外行的情况，缺少国际竞争意识和国际大赛的参赛经验；其四，自下而上的金牌意识，没有重视对运动员能力的全方位提升，尤其是在文化素质的培养上，重视程度不够，很多退役运动员很难再就业，所以基层业余选手的训练积极性大打折扣，他们很难在训练中坚持下去。

1.4 国家队存在的问题

一为根基较为薄弱，国家队缺少高水平的人才储备；二为缺少激励机制，很多运动员在刚刚取得成绩之后，就会选择退役，这种主观因素带来的运动寿命的减少，会给国家带来巨大的损失；三为国家的一部分教练员和运动员因为自身能力的限制，没有对项目特点有一个全面的认识，在训练手法和手段上创新不足，进而造成了运动成绩很难得到突破；四为目前的“三级”培养体系中，不同环节之间脱节严重，没有衔接，不同环节是独立存在的，科学性和创新性不足，也没有加深系统的指导和交流，进步的训练理论和经验不能及时地共享。

2 提升我国高水平田径后备人才培养效果的重要手段

从目前发展来看，“三级”培养体系有成功的地方但还是存在有一定的不足， “学校培养”机制的出现，很多问题可以得到有效地解决。“学校培养”机制主要指对田径运动在学校教育中的地位重新审视，赋予田径运动新的动机，通过学校教育的影响力大力地宣传田径运动，积极地吸引广大的青年学生融入其中，建立起以高校为主体，广大中小学为基础的金字塔型的培养体系。目前如果只想凭借一种机制来解决田径后备人才的培养是不现实的，需要共同努力和密切的配合。

2.1 通过“学校培养”机制,进一步宣传和推广田径运动

分析目前的发展情况，田径运动受其他运动的影响较大。具体表现在人才上的竞争。传统的“三级”培养体系主要将重心放在了优秀运动员的培养上，没有额外的精力去宣传和推广田径运动。田径运动要想在其他的项目中争夺更多的人才，就必须要借助“学校培养”的力量。也就是说我们必须要通过各类学校对学生的巨大吸引力，建立在基础之上，也赋予了田径运动新的内涵，能够吸引更多的青少年参与到运动中，建立起和谐的运动氛围。在参与人数数量增加的情况下，才能争取到更多的人才培养的机会。也就是说，施行双轨制为扩充田径后备人才奠定了坚实的基础。

2.2 利用“学校培养”机制对不同阶段的基础训练质量加以提升

阶梯状是目前高水平田径后备人才培养的主要形式，训练质量会影响到整个训练团队的整体水平。“学校培养”机制在运作过程中是建立在学生心理、生理特点，对不同阶段的培养目标、任务和训练方法加以规范；而且也实现了运动员和教练员之间的有效衔接，促进了他们之间的沟通和交流，教练员的整体水平得到提升。也正是在“学校培养”这种机制的推动下，传统培养机制存在的不足得以有效弥补，训练质量得以提升，积极推进整个行业的有序发展。

2.3 利用“学校培养”全方位地提升高水平田径后备人才的整体素养

传统的培训模式，运动员很难实现全面发展，尤其是科学文化素质上存在有明显的缺陷。运动员存在的一个较为普遍的问题是，业余选手很难升学，退役选手很难就业。但是在 “学校培养”模式的推动下，高水平后备人才素质很难实现质的飞跃。“学校培养”背景下，重点项目学校在各方面条件允许下，可以建立专门的俱乐部提供专业的培训，其他的学校大多是业务培训的形式。为他们未来多样化的发展奠定了坚实的基础。只有全面地提升运动员的整体素质，人才浪费的可能性才能减少，教练员和运动员的培养才会朝着专业化和知识化的方向发展，才能积极地推进人才培养朝着可持续的方向发展。