高校乒乓球教学方式多样化改革的可行性研究

万心怡



高校乒乓球教学方式多样化改革的可行性研究

万心怡

（华中师范大学，湖北 武汉 430000）

高校教学方式多样化改革对高校乒乓球教学教育发展具有重要意义，为学生体育锻炼和推动高校乒乓球教学教育打下基础。文章以高校乒乓球教学教育为前提，分析高校教学方式多样化改革存在的现状及问题，并提出相应的措施。

高校；乒乓球；教学；多样化；改革

1 高校教学方式多样化改革的意义

高校乒乓球教学教育是一种符合高校身心成长的体育及教学方式，能够按照不同高校的特征提供大量的文化知识，促进高校学生的综合素质发展，让高校学生在体育运动过程中增强体育锻炼。实践证明，高校教学方式多样化改革能够更好的促进高校的身心发展，给予学生身体锻炼上的协助，帮助高校参与到体育运动当中，建立融洽的师生关系。高校乒乓球教学教育理念是高校教学方式多样化改革的依据，高校教学方式多样化改革根据不同高校的需求，创建不同的高校乒乓球教学教育方式，以适应高校的个体差异和兴趣爱好。高校教学方式多样化改革根据高校乒乓球教学教育中出现的问题进行分析，总结在教育中获得的经验，构建起高校乒乓球教学教育的丰富知识结构。高校教学方式多样化改革在教学中的作用贯彻始终，充分实现了开展高校乒乓球教学教育的价值。

2 高校教学方式多样化改革培养现状

各种高校乒乓球教学教育方案已经在高校教学方式多样化改革中展开实践，很多的教育工作者都为高校乒乓球教学教育进行了深入的研究探讨，并提供了充足的理论支持。但是在真正的实践环节，高校教学方式多样化改革在高校乒乓球教学教育中的培养依然存在一些问题，对每个高校体育发展教育不够重视，对每个高校的发展状态不能做出准确的解读，忽视了对高校学生体育运动的培养。高校乒乓球教学方式多样化需要充分重视教学的结果和成效，并且时刻关注教学过程中高校学生的个体能力发展。

3 高校乒乓球教学方式多样化改革思路

3.1 根据高校乒乓球教学现状制定相应课程计划

在高校乒乓球教学的过程中，要多留意观察学生在体育运动中的状态，根据学生的表现做出适当的教学方式多样化改革计划。在制定好乒乓球教学计划之后，还要采取适宜的教育方法。高校教学方式多样化改革要采取顺应高校学生体育教育的培养方式，避免在教育的过程中对学生的学习时间产生干扰。课程计划既要满足高校乒乓球教学的需要，又必须符合高校的课程进度计划，所以有针对性的对体育课程进行改革，还需要高校投入更多的精力。

3.2 提高对高校乒乓球教学的认识

高校学生的身心健康才是高校体育教育过程中重要的指向标志，高校学生通过有针对性的乒乓球教学获得充分的体育锻炼，高校学生获得体育锻炼多少主要取决于自身的能力。乒乓球教学是通过高校学生听从老师的安排，进行被动的体育锻炼，所获得运动量是完全一致的，并不能符合所有学生的需求。因此，高校乒乓球教学是归属于高校学生们自身需求的教学，根据自己的喜好而进行体育运动，获得相应的体育锻炼。高校乒乓球教学方式多样化改革要综合高校学生自身的发展需求，为高校学生制定具有综合性的教学计划。高校教学方式多样化改革要尊重高校学生的个体地位，以培养高校学生身体健康为目标，帮助高学生提升身体素质。

3.3 满足高校学生对乒乓球教学的需求

高校乒乓球教学是高校根据高校学生的兴趣爱好和身心发展需求而进行的教学行为，充分重视高校乒乓球教学能带给高校学生更好的体育发展空间，对于高校学生来说这是一种提升身体素质的方式。在高校乒乓球教学的过程中，需要不断创新以吸引高校学生的关注，使学生能够积极地参与到乒乓球教学之中。高校乒乓球教学方式多样化改革要以高校学生身体素质为主要发展方向，从而来决定乒乓球教学方式多样化改革的方案。高校教学方式多样化改革的培养要符合高校学生的身心发展规律，结合高校学生的实际能力开展教学，避免高校乒乓球教学方式多样化改革的培养超出高校学生身体能力的接受范围。高校教学方式多样化改革的培养过程要充分考虑到高校学生的自主性，让高校学生能够自由地按照自己的想法进行体育运动。

3.4 提升对高校学生的信任

高校乒乓球教学方式多样化改革，要给予学生足够的信任，让高校进行深入的试探，不要过分干预学生乒乓球运动，要让高校学生充分发挥自身的能动性。授人以鱼不如授人以渔，对学生的信任，促进了高校乒乓球教学多样化改革的发展。在学生遇到问题时，教师要有耐心，以一颗平常心去对待，避免情绪化。教学过程中教师要耐心观察，总结乒乓球教学经验，多从高校乒乓球教学的教育方向改革方向制定教学计划。

3.5 提高高校乒乓球教学方式多样化改革的能力

高校教学方式多样化改革不仅表现为乒乓球教学课程方案修改的力度上，还体现在乒乓球教学实践经验的总结能力，能根据高校学生的不同情况采取适宜改革措施，以区别于传统体育教育方式的方法对学生进行乒乓球教学。高校教学方式多样化改革培养的关键不仅限于高校教学方式多样化改革丰富的理论知识和实践经验，更关键的在于高校在教学方式多样化改革上能够拥有分析问题、总结经验的能力，形成一套自身对乒乓球教学的方法。

高校乒乓球教学方式多样化改革首先要提升教师的教学水平，虽然乒乓球教学是一种实践行为，但是实质上是高校教学方式多样化改革教育理论的外在表现。高校乒乓球教学方式多样化改革的教学水平应涵盖多个方面，比如不同年龄段的高校学生身心发展特点、高校乒乓球教学本身的意义，以及高校学生的个性发展特点等。提升高校教师教学水平有利于提升高校教学方式多样化改革的深化，树立高校正确的教育观，为高校教学方式多样化改革的培养行为提供理论依据。除了要掌握专业的教学知识以外，还要创新教学方法，促进乒乓球方面体育运动的进行，尽量满足高校不同学生的发展需要。

其次，高校还要在乒乓球教学方式多样化改革中学会总结实践经验的能力，把所掌握的教育理论充分发挥在实际教学过程当中。正所谓实践出真知，理论教育固定的，而高校的学生却各不相同，如果不针对每个学生和每项教学活动进行相对应的决策，就无法真正发挥高校教学方式多样化改革培养在教学中的导向作用。高校教学方式多样化改革要在教学实践的过程中总结经验，反思教学方式中存在的不足，真正掌握乒乓球教学的方法，应对不同学生的问题。

3.6 提升乒乓球教学中的娱乐性

娱乐是体育活动过程中主要方面之一，在活动中获得乐趣是人们更愿意去接受体育融入活动的动力 。体育活动中的乐趣能够使高校学生能够更加积极的参与到乒乓球运动中来，进行更多的体育运动和锻炼，从而也能起到强身健体和培养体育锻炼兴趣的目的，形成坚持体育锻炼习惯和能力。鉴于目前，随着参与体育活动中的高校学生人数不断增加，乒乓球教学水平的分级随之变大，这对乒乓球实际教学中教学手段和方法都提出了更高的要求。娱乐健身是乒乓球教学的主要目的，需要通过具有可行的教学方法来实现。在乒乓球教学过程中，可以充分利用乒乓球运动的游戏性与竞争性，充分调动起学生比拼的心理特征，多安排一些乒乓球教学的小游戏，以比赛的形式来出发学生的积极性。学生的运动积极性被激发，才能使学生更好体会到乒乓球教学中的快乐，也能更好的融入到体育活动当中。乒乓球教学中的基本技术动作教学方法相对枯燥乏味，因此，在乒乓球教学过程中要根据乒乓球技术动作特点，适当增加可行的娱乐化教学方法，使乒乓球教学方法增加一定娱乐性，这样能够帮助学生更加有效地提高乒乓球教学效果。

3.7 提升综合化教学测评的改革

成绩是目前为止衡量高校学生体育运动的标准，一定程度的评估，能够充分调动学生参与体育活动的积极性，如果过于强求成绩则会打消一些学生的积极性，因此教学测评实施力度的把握非常重要。一直以来高校乒乓球教学的测评内容基本相同，乒乓球教学目标性偏差，评分标准参差不齐，不能充分反映高校学生体育运动的真实情况。因此需要乒乓球教学在测评方面要准确反映出学生在体育活动中的实际能力。，许多学生在乒乓球教学方面技能相对较弱，在花费了时间去联系的过程中也并没有收获到理想的评定成绩，因此也就导致在乒乓球教学活动中高校，学生对乒乓球运动的兴趣在渐渐减退，从而削弱了参与乒乓球教学的积极性，体育运动的成绩越来越不理想。所以，高校乒乓球教学在教学测评方法改革应当更加注意综合化，使学生教学测评中都能通过自身努力取得符合自身水平的理想成绩。

4 结语

高校乒乓球教学方式多样化改革的培养能充分体现高校对待学生体育运动的价值，让高校学生在实践教学中加强体育锻炼，提升身体素质。高校乒乓球教学方式多样化改革要谨慎选择培养的方案，充分发挥出高校乒乓球教学方式多样化改革在高校乒乓球教学的导向作用，引导高校学生积极参与到乒乓球教学中来，为高校创造一个轻松自由的学习活动环境。通过高校乒乓球教学方式多样化改革的培养，能满足高校学生在体育运动方面的需求，有助于高校学生增强身心健康，促进高校学生的综合发展。高校乒乓球教学方式多样化改革需要经过不断的摸索和实践，不断对高校自身的教水平进行提升，才能正确把控高校体育教育的发展状况，为乒乓球教学培养提供依据。高校乒乓球教学方式多样化改革培养的导向作用就在于高校教学方式多样化改革对不同特性的高校学生提供适合的培养方法，以灵活的教育方式，来积极引导高校学生参与到体育活动中来，提升高校学生的综合素质，促进全面发展。

[1]刘金香.浅谈大学生乒乓球教学的步法练习[J].文体用品与科技,2014(14).

[2]刘金香.浅谈表象训练法在高校乒乓球教学中的应用[J].文体用品与科技,2014(12).

[3]韩坤霖.浅析多球训练法在乒乓球教学中的运用[J].文体用品与科技,2013(14).

[4]崔为秀.目标定向与目标设置理论在乒乓球教学中的应用[J].文体用品与科技,2013(8).

Feasibility Study on the Diversification Reform of College Table Tennis Teaching Methods

WAN Xinyi

(Huazhong Normal University, Wuhan 430000, Hubei, China)

万心怡（1997—），湖北黄石人，本科生，研究方向：专项教学训练与理论。