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极限运动跨项跨界选材SWOT分析及对策研究*

2018-11-27曹永跃

体育科技 2018年3期
关键词:极限运动杂技滑板

曹永跃



极限运动跨项跨界选材SWOT分析及对策研究*

曹永跃

(濮阳职业技术学院,河南 濮阳 457000)

运用 SWOT 分析法分析极限运动内部与外部环境,认为:内部优势主要是极限运动跨项跨界选材来源项目基础好,武术、杂技、体操等项目属于我国传统强项;内部劣势是极限运动场馆少,组队迟,人才储备不足,发展基础薄弱;外部机会是政府职能转变时代背景,充分发挥举国体制优势,逐渐扩大群众基础;外部威胁是国际竞争日益激烈,国内外同类赛事竞争力加剧。根据上述因素提出:借助地方力量,整合优势资源,建立跨项跨界选材联合选拔培养机制,快速提高极限运动竞技水平,实现跨越式发展,充实我国极限运动人才储备,走中国特色超常规备战新路子。

极限运动;跨项跨界;SWOT分析

极限体育运动作为时尚的未来体育体育运动,借助当代高科技手段与自然融合过程中,最大限度地挖掘自身潜力和潜能,稍有不慎都可能制造伤害或死亡,以超越与挑战自我为目标,注重开发运动项目刺激、挑战性同时兼具观赏性和危险性。 20世纪60年代起源于欧美国家,20世纪90年代传入我国,主要集中在北京、上海、广州、深圳等一线城市发展。在2020年东京奥运会上,攀岩、冲浪、滑板、小轮车为代表的极限运动四个项目被列入奥运比赛项目。为科学有效备战2020年东京奥运会,运用文献资料、实地考察、个案分析等研究方法,对我国极限运动跨项跨界选材进行SWOT分析,积极备战东京奥运会,激发新活力,培育新优势,在新的一轮发展中抢占机遇,为备战东京奥运会提供有效的参考。

1 奥运会极限运动项目跨向跨界选材的SWOT分析

SWOT分析法是由旧金山大学的管理学教授韦里克于20世纪80年代初提出来的,主要是通过调查列举与研究对象密切相关的内部优势、劣势和外部机会、威胁等,并把各种因素相互匹配加以分析,是对研究对象所处情景全面、系统、准确的研究,从而得出系列相应结论,制定相应发展规划与对策。

1.1 优势(strengths)

极限运动是社会面非常广的运动,在平衡能力、协调性、灵敏性、力量、速度等方面要求较突出,针对极限运动项目的技术特征和体能特点要求,攀岩、冲浪、滑板、小轮车为代表的极限运动四个项目跨项选材来源项目主要聚焦杂技、武术以及与极限运动有较高关联度的其他行业和领域。跨项跨界选材注重在来源项目发展好、水平高、参与人数多地区开展,注重从杂技、武校、体校、体操、体工队、专项协会等相关领域选拔人才。

1.1.1中国杂技特色鲜明,技术水平突出。

杂技体现出了一个人能力的多元化,是一种具有表演性质的运动项目,跨界选材最关键之处是要基于科学论证杂技、武术运动员身上能力和攀岩、冲浪、小轮车、滑板运动能力相似之处及动作可迁移之处,而这几个项目中的某些特殊动作,如空中技巧,恰恰杂技运动项目最擅长的技术动作。中国杂技以技术优势见长,挑战高难技术是我国杂技的强项,集体项目上优势更明显,团队合作意识强,参赛的中国杂技节目都经过千锤百炼,技术水准很高,体现出腰腿顶功强、冷静与巧妙、平中求奇、轻重并举、力量与灵巧相结合、富有生活气息、古朴工艺美术和身体技巧相结合、极强适应性等八大鲜明的技术特色。

中国杂技大约在新石器时代就已经萌芽,杂技艺术源远流长,杂技之乡众多,形成明显的区域特征。像河南濮阳杂技“水秀”国际一流,沧州吴桥闻名世界,还有江苏盐城、山东德州、湖北天门、安徽广德、广西博白等众多杂技之乡,杂技历史沉淀深厚、群众基础好、国内外影响力大,每逢佳节演杂技、耍杂耍、人人露两手。

1.1.2武术运动历史悠久,运动水平世界一流

武术套路运动员的身体训练体系对于运动员身体素质的提高是非常有益的,经过短短20天的培训,那些没有接触过滑板的武术运动员上手非常快,表现比接触了一年的普通爱好者还要好。国家体育总局社会体育指导中心主任范广升在接受记者采访时说,中国滑板队的跨界跨项选拔工作之前已经展开,目前有85%的队员是从武术套路运动员当中跨项选材出来的。

中华武术在我国各地深受群众的喜爱,我国武术之乡在河南、湖北、陕西、山西等省份数不胜数,河南作为首批“全国武术之乡”,流传拳种有查拳、梅花拳、苌家拳等数十个影响较大的拳种。少林和太极已成为河南的两张宣传名片,颇具文化特色的“风中少林”和“禅宗少林音乐大典”实现了武术、文化与艺术的完美结合,观赏性和艺术性大大增强,让世人体会到少林武术和中国传统文化的博大精深;源于郑州嵩山少林寺的少林功夫以“禅武”名扬天下,发源于河南焦作的陈氏太极拳,行云流水,静极而动,一招一式都彰显出中国传统文化中阴阳平衡及以柔克刚哲学思想的魅力,成为中国功夫文化的符号与对外交流的载体。

1.2 劣势(weaknesses)

1.2.1极限运动项目起步较晚,竞技水平相对不高

极限运动在国际上被称之为未来的体育运动,20世纪60年代起源于欧美,90年代进入我国,以其惊险刺激、新颖另类、张扬个性的特点备受瞩目,在国内仍处于起步阶段,虽然取得了一定发展,但由于项目普及不广,群众参与度不高。

1.2.2极限运动项目基础薄弱,设施少,组队迟,人才储备不足

极限运动场馆很少,极限运动比赛运行模式和市场开发及培育方面尚不成熟,极限运动文化开发和影响力有限,极限运动项目培育和发展尚有不小的阻力。

场地设施少,组队太迟,队员们需要长期训练、磨合及调整,和奥运比赛水准尚有不小的距离。

1.3 机遇(opportunities)

攀岩、冲浪、滑板、小轮车为代表的极限运动四个项目被列入2020年东京奥运比赛项目,大众运动项目首次入选奥运会,对大家来说都是机遇和挑战。好在我国有举国体制做后盾,政策扶持显著,对国际交流多,

1.3.1极限运动项目跨界选材政策机遇优良

2014年10月出台的国务院46号文《国务院关于加快体育产业促进体育消费的若干意见》和2016年7月出台的“体育产业发展“十三五”规划”对体育产业长期业发展提供了法律法规方面的支持,是我国从体育大国向体育强国迈进政策扶持和支持,使体育产业发展有依可循,简化了赛事审批程序,政府鼓励更多民间组织积极办好赛事,为体育发展注入强大资金,为体育产业发展创造了良好政策环境。

在此良好政策大环境下,为做好极限运动四个奥运会项目跨项跨界人才选拔工作,2017年9 月体育总局成立了领导小组,相关部门、司局和项目管理中心建立工作机制,从政策、机制、训练、竞赛等多个方面加强保障,针对攀岩、冲浪、滑板、小轮车等四个奥运比赛项目抽调专家组,统一跨项跨界选材思想认识,制定科学的选材标准与方案,力争选拔出一批身体素质优良、身体机能优质、运动天赋极高的人才进入极限运动领域,组建四支极限运动国家集训队,夯实极限运动后备人才队伍,快速提高极限运动竞技水平,实现跨越式发展。

1.3.2世界各国之间交流加强

首先,新生运动员经历各国交流比赛锤炼的机会增多,跨项跨界选拔出的极限运动运动员成为国家队队员,集训一段时间后,再次选拔参与国际合作、赴国外长期训练,一来增加比赛经,展现最佳实力;二来提高心理素质,得到历练,使其将来能在承担夺取金牌重任和压力下发挥出个人最佳水平。

其次,在充分发挥举国体制的优势下,体育民间俱乐部的加入,使跨国引进和交流人才提供便利,科技备战力度加强。一种方式是运用优越条件筑巢引凤,吸引外籍优秀教练员及运动员入我国国籍;另一种方式是外聘极限运动外教和外籍运动员,学习其先进训练方法和理念,帮助我国运动员快速提高极限运动竞技水平。

1.4 威胁(threats)

近半个世纪以来,随着经济全球化及多极化的发展,国际政治权力竞争激烈,体育文化话语权也逐渐成为国际竞争焦点,奥运会随着影响力扩大,越来越成为国际竞争的一个焦点,奖牌总数和金牌排名越来越受到各国重视,各国之间竞争日益激烈。

2 结论与建议

2.1 结论

我国武术文化与杂技艺术历史悠久,其运动技术特点和攀岩、冲浪、滑板、小轮车等极限运动项目有相似之处,便于运动技术迁移,具备发展极限运动项目跨界选材优势,可在较短的时间内形成竞争优势;我国举国体育政策优势有利于极限运动项目在较短的时间内与世界接轨;跨向跨界选材是发展极限运动项目的有效途径,是备战东京奥运会,储备极限运动人才的有效方法。

2.2 建议

贯彻落实党的十九大报告提出的“广泛开展全民健身活动,加快推进体育强国建设”精神,出台相关政策,激发新活力,培育新优势,在新的一轮发展中抢占机遇;整合优势资源,建立跨界跨项选材联合选拔培养机制,充实我国极限运动人才储备;借助地方力量,支持地方创建国家极限运动训练中心,强化群众基础,弘扬极限运动文化。

[1]何俊.里约奥运会中国体操队失利分析及备战东京奥运会对策[J].体育科学,2017,36(4):87-96.

[2]付媛杰,李宇晴.赵勇在四个奥运项目跨界跨项选材工作会上强调[N].中国体育报,2017-10-09(2).

[3]王振淘.农村学校体育改革思路[J].山东体育学院学报,2000(3):79.

[4]河南省教育事业发展统计公报[M].2007.

[5]2007卷河南教育年鉴[M].2008,3.

SWOT Analysis and Countermeasure Research on Cross-border Material Selection of Limit Sports

CAO Yongyue

(Puyang Vocational and Technical College, Puyang 457000, Henan, China)

河南省高等学校青年骨干教师资助计划,项目编号:2013GGJS-279。

曹永跃(1974—),硕士,副教授,研究方向:体育教育。

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