优质校建设中关于提高课堂教学质量的几点思考

王瑛

【摘要】高职教育作为教育体系的重要组成部分，任务是为社会培养和输送政治合格，技术过硬，创新型和实用型的社会主义建设者。质量就是生命，教学质量是教育的生命，关系着我校的生存与发展。课堂教学是学校教育工作的主要阵地，如何提高课堂教学质量是教育工作者永恒的话题。

【关键词】提高课堂教学质量

高职教育作为教育体系的重要组成部分，任务是为社会培养和输送政治合格，技术过硬，创新型和实用型的社会主义建设者。高职院校必须要有自己特有的核心競争力，因此，学校应把较高的教学质量水平作为生存与发展的基础。教师和学生是教学实施过程中的两个方面，提高教学质量必须从这两个因素着手，缺一不可。为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，推动我校优质校建设全面发展，我将从“学校、教师、学生”三个层次谈谈自己的想法，供大家交流探讨。

一、充分发挥师生的积极性，是提高教学质量的前提

1、尊重教师

教师是教学工作的实施者，对学生的学习起引导作用。教师的教学态度与水平，对提高教学质量起着关键作用，凝心才能聚力，团结就是力量。如何调动和发挥一线教师对教学工作的积极性是学校工作的关键。

2、尊重学生

学生是学校的主体，是教学活动的对象。教学质量的好坏，教学效果最终还是要体现在学生身上。要让每个学生学有所教，学有所得。最终实现学有所长，学以致用。要重视培养学生自我管理和自我发展的能力，对学生既要有润物无声的和风细雨，又要有雷厉风行的严格管理。要真正去了解学生的想法，解决学生的困难，指导学生正确学习，建立合理的知识结构体系，引导学生学会思考，促进学生可持续健康成长。让他们真正能成为社会主义建设事业的合格接班人。

二、提高教师综合素质和业务水平

1、抓好常规管理，为全面提高教学质量营造良好外部环境

作为学校领导要统一认识，增强责任意识；要明确对教师的工作量评定，健全奖惩制度；要明确岗位分工与责任，加强部门协作，让教师从繁杂的事务性工作中解放出来，潜心研究，用心教学，提高教学质量；常规工作制度要符合本校实际，要为教师所接受，对教师既有约束性，又有激励性；要依据学校的特点，充分发挥教师自身优势，合理规划利用现有的教师资源，理清教学与教改科研的关系，让教研教改成果能真正在教学活动起到指导作用，提高教学质量。坚持以人为本的观念，用人所长，鼓励教师术业有专长。为提高教学质量提供环境和政策保障。

2、课堂是提高教学质量的重要场所，合格稳定的教师队伍是提高教学质量的根本保证

就目前状况看，由于我们的教师来至于全国各地，毕业院校、所学专业、生活经历各不相同，特点鲜明，能力各异，对教学的认知和工作态度存在差距，我们就应该研究采取有效的措施，利用各种方法和条件，扎实深入地通过开展各种教学教研活动、校内外培训等方式来提高教师素质和能力，各教研室认真开展教学总结与交流，交流经验，开拓思路，提升教学业务能力，以尽快适应教学要求，提高教学质量。

课堂教学是提高教学质量的重要方式，而目前我们普遍存在着重科研轻教学的倾向，科研成为绩效考核，教师评先评优，评职进级的硬指标，大家都为科研而科研去了，没有人愿意或者投入更多的精力来搞课堂教学。实践是检验真理的唯一标准，我们应该促进科研和教教改的成果在教学工作的落实与实施，让科研成果切实转化成为提高教学质量的指引和动力。

3、做好教学设计，向课堂要质量

“台上一分钟，台下十年功”，为了上好每一节课，让课堂教学生动而有效，是我们每位教师都应该认真思考的问题。每次课有几个知识点，重难点的把握，通过学习要让学生掌握到什么，这些一切的一切都要围绕着事前拟定的课程标准来执行。教师要认真研究“课程标准”，把握教学内容和专业需要达到的学习目标，找准学生的特点，了解学生的需求，多与学生交流。选择最佳的教学形式和方法去实施教学过程，达到教学目的。要充分相信学生，让学生真正成为课堂的主人。学习与引导相结合，培养学生的思考和动手的能力。积极组织参加形式多样的课内外活动和比赛，但是要明确活动不是目的，只是一种手段，方法，不论怎么改，最终目的都要落实在提高学生综合能力上，活动中反映出来的问题要及时进行反馈，要善于在活动中发现问题，并返回到教学过程来解决问题。唯有这样，才能真正做到学有致用，教学相长。因此，教师在引导学生学知识的同时，必须注重能力的培养，关注每个学生的发展，切实解决学生困难，弥补学生的不足，引导学生建立自己的能力知识体系和专业的思维方式，努力打造以人为本，轻松和谐的课堂氛围，培养学生终身学习的能力，确保课堂教学优质高效。

三、遵循教学规律，培养学生终身学习的能力

1、构建良好的学习环境和激励体系，调动学生学习的积极性

学生是学习的主体，要想提高教学质量，就必须思考和解决学生的“为什么学”的问题。要让学生明确自己学习的目标和动力。有了目标，才有学习的动力，才有学习的方向。再加上教师的引导和帮助，学生学习的能动性才能得到有效发挥，教学质量才能得到提高和保证。教师应多与学生交流，了解他们的需求，尊重他们，发现他们的优点，精心设计，运用多种方法，营造一个和谐愉快的学习环境，让学生喜欢教师，热爱学习。科技进步日新月异，要培养他们终身学习的能力，适应社会发展的需求。

2、因材施教，培养学生的乐学情绪

随着自主招生的扩大，生源质量参差不齐，自我管控能力差，学习主动性不足。我们应针对学生的所表现出来的具体问题对症下药。乐学的情绪能最大限度的激发学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣再配合上教师的人格魅力与灵活多样的教学方法，辅助以生动有趣的课堂活动，有意识地创造各种机会和条件，引导学生正确学习，从而培养学生良好的学习习惯，是提高教学的效果和质量的保证。

总之，课堂教学是科学，是方法，更是艺术，科学合理的教学内容，灵活有趣的教学方法和现代化教学技术，都是吸引学生学习和提高教学质量的关键。我们应该在平时的教学过程中不断总结经验，提升教师的专业技能水平，建立合理的教学常规工作机制，调动教师和学生的积极性，就为“提高教学质量”打下了坚实的基础，完成“提高教学质量”的任务也就指日可待了。我相信，随着优质校建设的进一步深入，我们的明天会更好。