积极探索实践网络教研 助力农村教师专业成长

李克福

【摘要】依托网络教研，引导农村教师进行学习、研修、交流、互动，促进其专业发展，既是信息化技术迅猛发展的必然要求，也是新时期教师成长的客观需要。网络观摩名师课堂、网络即时在线研讨、网络教研教育论坛、网络观看本县或本学科名师课堂直播、网络聆听讲座与专家进行零距离交流、参与继续教育网络研修……网络教研形式值得不断探究、创新和实践。

【关键词】网络教研；农村教师；专业发展；策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

网络教研是伴随着网络应用的发展而产生的一种与传统教研形式完全不同的教研模式。网络教研依托现代信息技术手段和丰富的网络教育资源，以其快捷、高效、低成本以及不受时间和空间限制的优势，建立起了开放、互动、共享的平台，改变了教师的学习和教研工作状态，增强了教师参与教研的自主性，有力地破解了农村教师专业发展因时间、地域、设备、经费等条件限制的一系列难题，有效地促进了农村教师专业化发展。不断探索和实践网络教研形式，是新时期农村教师专业发展的迫切需要。

一、倡导开展从个人思维走向集体智慧的网络集体备课

基于网络的集体备课有利于集思广益，能够大幅度提升备课效率和备课质量。网上集体备课以QQ群为网络平台，按照统筹兼顾的原则进行。组织开展网上集体备课活动，首先要分学校分阶段安排集体备课任务。领到任务的学校及学科教研组根据学科教学内容，将本册课程进行任务分解，分单元或阶段安排备写任务，然后经本学科教师集体讨论修订，上传至学校QQ群。学校要鼓励各学科教研組积极参与集体备课活动，择优开设学校特色导学案专栏。

二、定期举办以合作、交流、共享为特征的教研论坛和网络沙龙

教育论坛和网络沙龙是教师成长的摇篮，它氛围轻松，形式多样，是一个贴近教师和课堂的学术交流平台。网络教研教育论坛的主讲人可以是市、县级名师工作室主持人或成员，可以是某一学科的学科带头人、骨干教师，可以是教研、教学工作成绩突出的教师等。

在教育论坛中，教师可以自由阅读论坛内由本校教师原创或分享的文章，进行留言、评论；可以获取最新的教研信息和教学经验，可以提出问题寻求同专业教师帮助，实现同伴互助；可以请教教育专家针就某一特定主题进行理论和方法指导，开展专题讲座，获取专家的引领；可以集思广益，研究解决课堂教学中存在的问题；可以宣传敬业奉献、扎根农村教育的乡村教师风采；可以分享课堂内外真实发生的教育故事。

三、发挥城市学校“名师工作室”引领示范效应加快农村学校教师成长步伐

“名师工作室”以省、市、县级教学名师、学科带头人、骨干教师为主持人或核心成员，同时积极吸收农村学校教师为成员，采取网络直播公开课、示范课、汇报课、精品课等各类形式的课堂教学研讨活动以及网络专题培训和讲座等形式开展教学研究和教师培训工作，尤其是加大对乡村学校由于专职教师缺乏而较为薄弱的音乐、美术、科学、信息技术等学科的指导和支持。发挥名师的示范和引领效应，有利于为农村学校薄弱学科注入新力量，有利于为农村教师的专业成长搭建新平台，有利于为农村学校的持续发展探寻新路径。

四、构建城乡学校网络教研合作体，大力实施区域教研

在市县教研室的协调和推动下，城区学校与农村小学组建为网络教研合作体，实现薄弱学校与县域内名师名校共同发展。

城区学校与农村小学组成的网络教研合作体定期开展网络教研活动，主要形式有网络同步备课、在线专题研讨、示范课在线观摩、教育理论讲座、名师公开课观摩、联片教研等。联片教研对农村学校的高效课堂建设和教师教科研能力的提升能够起到积极的推动作用。此外，鼓励城区名校搭建教学资源共享平台，建立学校自己的网站，将教学设计、课件等资源共享至“乐智网”，建立中小学学科课件素材库。为农村小学高效课堂构建提供丰富的网络学习资源，也是连片网络教研的有效形式。

五、坚持开展教师网上阅读推广活动

依托QQ群网络平台，坚持开展“学教育理论、读经典名著”教师网上阅读推广活动是网络教研的又一有效形式。其目的在于通过组织教师系统学习各学段学科课程标准，确立基于学生发展核心素养和学科核心素养的课改导向，树立课标意识，推动广大教师熟悉课改导向，提高教育教学针对性和有效性。其具体做法是：县区教研室统筹安排，各校推荐领读人选，广大教师在线学习交流。活动采取规定篇目（学科课程标准）和自选篇目（中外教育理论专著、教育故事、古典和当代名著、散文随笔、心得体会等）相结合的办法进行。此外，还可以组织爱好写作的教师开办独具个人特色的写作专栏，定期上传个人原创读书心得、文学作品、工作生活随笔和学生优秀习作等。

六、结语

综上所述，网络教研因其特有的优势，给农村学校教师专业成长指明新的方向，带来全新的思考角度。随着课程改革的不断深化，网络教研将会被越来越多的教师认同并运用，必将成为现代教师进行教学研究的一种重要方式，与传统教研互补结合，共同成为促进教师专业成长的双翼。正确认识网络教研对促进教师专业发展的影响，不仅能迅速提高广大教师的教学和科研水平，而且有利于许多一线教师较快发展成专家型教师。网络教研和常规教研之间是优势互补的关系，二者是相辅相成的，它们的结合能使教研活动更深入、更广泛、更有效。两者合为一体，必将能发挥出更大作用和效益。

附 注

本文系平凉市教育科学规划网络专项课题成果（课题名称：网络教研促进农村中小学教师专业发展的实践研究；课题立项号：[2018]WLZX02）。

（编辑：龙贤东）