浅析如何培养小学生的课外阅读兴趣

张宇翔

【摘要】十九大报告在教育方面指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义接班人。因此，为了落实党的教育理念，培养德智体美全面发展的全能型人才，我们在教学上应积极地拓展学生的知识面，这样才能促进学生的全面发展，然而要想拓展学生的知识广度就必须要引导学生多阅读，因为阅读是学生除课堂教学外，获取信息的最主要的方式，通过课外阅读，不仅可以有效地启发小学生的智力，丰富小学生的生活，还对提高小学生的自主学习能力和道德品质修养有重要作用。

【关键词】小学生；课外阅读；兴趣培养

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中写道：让学生变聪明的办法从来都不是增加课后作业，也不是补课，而是要增加学生的阅读量。因为除了学习外，阅读是一个学生获得信息、开阔视野的主要方式，通过阅读学生可以丰富自身的学识，提升自己的精神境界。那么，如何才能培养小学生的课外阅读兴趣呢？本文我将从推荐课外读物、结合课堂内容、组织课堂活动三方面来探讨培养学生阅读兴趣的方法。

一、推荐课外读物，激发学生兴趣

学生在不同年龄段会对课外阅读的选择产生不同的需求，即便同是二年级的小学生，他们对课外阅读的选择也是不同的。如有些同学喜欢探险类的课外读物，有些学生喜欢童话类的课外读物。因此，我们作为语文教师在为学生推荐课外读物时尽量要将内容涉及得广泛些，从而使学生可以对课外阅读有更深层次的学习。

例如在小学低年级阶段，学生的思维主要以具体形象为主。因此，这时最适合为他们推荐图文并茂的童话故事，这样才能有效地激发学生对课外读物的阅读兴趣，从而引发他们对童话故事的寓意思考。如在一次课外阅读课上，我为学生推荐了《小狐狸买手套》这本儿童绘本，这本绘本主要讲述的是在寒冷的冬天，小狐狸的妈妈怕小狐狸的手冻伤，就带他去镇子上买手套，可是……这个课外读物告诉学生，动物和人类一样都是有感情的，我们在生活当中应该爱护动物，学会与动物和平相处，这样才会使我们的生态环境保持平衡，使我们人类有更多的朋友。因此，教师在推荐课外读物时也要注重课外读物的积极意义，只有学生真正从课外读物中感受到寓意，才能发挥课外读物对学生思想的启迪作用。

二、结合课堂内容，做出课外延伸

随着新课改的深入和推进，课外阅读在小学语文教学中变得越来越重要。课外阅读不仅能够扩大学生的阅读量，还能激发学生对阅读的兴趣，对于提高学生的自主学习能力也有重要作用。因此在语文课堂教学中，我们应积极根据教材内容对学生做一些课外延伸，这样才能增加学生对课外阅读的理解，从而有效地培养学生的课外阅读兴趣。

例如在学完《小青蛙》这一课后，为了增加学生的课外阅读量，我为学生推荐了《昆虫记》这本课外读物。《昆虫记》表面上是作者法布尔对昆虫生活习惯和繁衍种族的研究笔记，实际上却是作者对于人生态度和生命意义的思考。因此通过对《昆虫记》的学习，学生不仅可以认识很多的昆虫种类，掌握很多昆虫的特点，还可以引发学生对于生命的思考，对激发学生对课外阅读的积极性，增强学生的课外阅览量有重要作用。

三、组织课外活动，展示阅读成果

组织学生开展多种多样的课外活动不仅是检验学生阅读成果的有效方式，也是培养学生阅读兴趣，激发学生阅读积极性的有效方式。关于阅读的活动有很多，如读书感想会、知识竞赛活动、故事接龙活动等，然而在众多的课堂活动当中，学生最感兴趣的莫过于故事接龙活动了。故事接龙活动可以使学生在讲故事活动中充分地发挥自己的主观能动性和创造力，因此，学生会为了自己故事的丰富性、创新性而去极力阅读自己感兴趣的课外读物，这样通过课堂活动不仅可以激发学生对课外读物的阅读兴趣，还可以培养学生的自主学习能力和创造力。除此之外，对于增强学生的语言表达能力也有相当重要作用。

例如在一节语文自习课上，我组织学生开展“故事接龙”活动。故事接龙活动的具体规则为：首先，将班级的学生分为四个小组，每个小组大概六七名同学；其次，选择一个小组的学生来进行故事接龙比赛，其余小组待定；然后，我会在每组故事接龙时给出一个主题（如校园），随后学生需要根据主题来进行创作，一名同学说三句话，后面的同学要接着第一個同学的故事来讲；最后，每组形成的最终故事就是我们这次课堂活动的成果了。通过故事接龙这个活动，学生在语言表达方面有了明显的进步，因此，在以后的教学中，我会根据教材内容经常组织学生参与讲故事的活动，这样也有利于学生语文素养的提升。

总之，培养学生的课外阅读兴趣是一项长期而复杂的任务。我们应该多根据学生的心理特点，尽可能为培养学生的阅读兴趣提供措施。这样才能逐渐增加学生的课外阅读量，对全面提高学生的语文素养做出积极的影响。

参考文献

[1]高剑明.小学生课外阅读兴趣的培养[N].云南经济日报， 2018-03-26.

[2]吴妍莉.如何提高小学生课外阅读的有效性[J].青少年日记（教育教学研究），2018（3）.

（编辑：张驰）