影响初中生体育兴趣的因素及对策研究

管世超

（吉林体育学院，吉林 长春 130000）

近年来，青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降，近视率持续上升，超重和肥胖的比例明显增加，这些问题严重影响着青少年的健康成长。改进和提高青少年体质，加强体育锻炼显得尤为重要。体育兴趣是一种人们自觉地认识、探索体育活动，并保持持久性和稳定性的心理倾向，是获得健康知识、参与体育锻炼、获得运动技能的基本途径。体育兴趣的培养有利于进一步推进全民健身计划和终身体育意识，是增强国民体质的必由之路。现实生活中，初中生体育兴趣受体育价值观、教学方式和内容、体育设施以及经济等多方面因素的影响。对影响因素进行全面的分析，找出切实可行的对策，对初中生体育兴趣的培养意义重大。

1 初中生体育兴趣的特点

1.1 体育兴趣的广泛选择性

初中生处于身体与智力发育较快阶段，随着文化知识的丰富、认识能力的提高，对各种新鲜事物的求知欲望开始增强，他们关注的范围不再仅仅局限于课本知识，开始向课外知识扩展，逐渐延伸到体育项目、体育规则、体育比赛等。受年龄阶段和性别的影响，不同人群开始对不同体育项目持有一种主动性的探索尝试心理，如男生开始喜欢爆发力、对抗性较强的篮球、足球运动；女生则比较喜欢柔美性、观赏性较高的瑜伽和健美操等。

1.2 体育兴趣的强化性

体育兴趣的强化性是对体育项目内容的细化分析。例如，体育动作由开始的泛化、分化阶段向更深层次的巩固化阶段研究；体育规则由开始的部分规则向全部规则、条文规则研究。随着知识面的扩展，认知能力和研究能力的不断增强，原有体育项目技术动作无法满足当前需求，他们开始对技术动作进行深层次的研究，分解细小动作，甚至对动作原理进行探索。

1.3 体育兴趣的稳定性

体育兴趣的稳定性是通过对体育项目持续的作用表现出来的。持续作用越持久越有利于体育兴趣的培养，其稳定性越强。体育兴趣稳定性的培养需要经过长期的体育锻炼，逐步使机体、外部环境、意识对该项目具有适应能力，经过强化作用形成一种习惯，保持一种稳定的、持久的状态。影响初中生体育兴趣稳定性的因素主要有体育项目的负荷是否适应机体的承受能力；另外，学校的教学设施、中学生自身性格的变化也影响着体育兴趣的稳定性。

2 影响初中生体育兴趣的因素分析

2.1 初中生体育价值观意识淡薄

体育锻炼能够达到强身健体、愉悦身心、陶冶情操的目的，良好的体育兴趣能够培养人高尚的人格品质，形成良好的生活习惯和正确的健康意识；体育锻炼还是人与人之间进行交够沟通的特殊途径。学生长期受应试教育的影响，对体育知识和体育价值的认识有限，导致将大部分时间和精力放在文科的学习上，甚至有体育课被霸占或取消的事例。长此以往，学生缺乏体育实践锻炼，对体育的关注度低，体育意识淡薄，对体育的需求减少，不利于体育兴趣的培养。

2.2 教学目标的两极分化

随着全民健身计划的不断推进，终身体育意识的不断增强，家庭、学校和社会对体育锻炼开始重视；1987年，教育部颁布《中学生体育合格标准实施办法》，体育中考正式拉开帷幕，我国教育事业有了很大的发展，从单一的应试教育逐渐增加了素质教育的内容。体育中招加分政策的实施，使学校过分重视学生体育训练。在教学过程中，体育教师强调动作技术的传授，增加训练负荷，减少娱乐性体育活动，出现了专业化倾向。这样忽视了体育教学是培养全体学生的教学，体育教学的目的是增强体质，培养学生的全面发展，歪曲了体育的最终目的。另一方面，体育教师专业素质较低，教学内容和形式缺乏创新，教学流程老化，出现涣散式教学。学生无法学到基本的体育技术技能，相对减弱了参与体育锻炼的热情，严重影响了学生对体育的兴趣。

2.3 体育设施的不合理运用

体育设施是指为开展各类体育活动，满足社会对体育运动的需要而建设提供的设备和场所的总称。学校体育设施是学校开展体育活动的物质载体，也是衡量一个学校教学水平的重要标志。学生体育兴趣主要是以体育设施为载体，进而培养形成的。近年来随着国家政策的支持和民族意识的提高，体育设施在各中小学已具有一定规模，基本满足学生上课所需。但是，学校为了减少体育经费的投入，体育器材成为学校宣传的手段和迎接各级检查的摆设，学校及体育老师为减少体育课突发事件的产生，大都以无器械的讲练为主，使器械使用率下降。另一方面，初中生处于青春发育的初期阶段，在生理上和心理上还不成熟，学校器材以标准规格为主，主要面向成人，这种器材的规格不适合学生的使用；学生在体育锻炼中难以获得成功的体会，无法达到预期的满足感，阻碍了体育兴趣的形成。

2.4 经济因素

经济基础决定上层建筑，体育兴趣的培养需要经济的投入和支持。初中生处于无经济来源的“寄生生活”阶段，所有体育消费均来自家庭支持，家庭经济的好坏直接影响初中生体育兴趣的培养。

3 中学生体育兴趣培养对策

3.1 引导学生坚持体育锻炼

3.1.1 树立正确的体育价值观，培养良好的体育意识 体育锻炼能够强身健体、修身养性，促进青少年身心的健康发育，对改善神经系统和呼吸系统具有重要的意义。健康的身体能推动自我意识的发展，改善学生的性格，提高学生的学习效率。另外，体育锻炼能够磨炼学生的意志品质、培养团队精神、增进师生和家庭情感的培养。树立正确的体育观，就要把参与体育锻炼作为自身生活方式的一部分，通过身体力行，切身体会到体育带来的乐趣。

3.1.2 引导学生科学支配时间，保证锻炼和休息 体育教师应根据中学生身体发育的特点，制定合理的体育项目和适宜的负荷强度。把体育课堂还给学生，保证学生的体育锻炼时间，坚持“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，让学生有充分的时间去探索尝试自己喜欢的体育项目，促进体育兴趣的培养。

3.2 加强体育教师的素质教育

体育教师的素质教育包括品格素质教育和专业技能素质教育。首先，作为一名体育教师应坚持健康第一、成绩第二的原则，把基本的知识内容传授给学生，使学生树立健康意识；通过正确的锻炼方法，逐步提高学生的成绩。其次，体育教师应不断提高自己的专业技能，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

3.3 合理运用体育设施，因材施教

学校及相关部门应加强学校体育设施建设，确保学生体育课堂的正常进行；制定体育器材管理制度，提高体育器材的使用率。一切从学生的实际出发，因材施教，改变原有器材的规格，设计新型器材，使器材与学生的身体特点相一致，满足学生体育活动的需要。