对青溪中学开展体育活动课专项选修可行性的调查研究

徐 辉



对青溪中学开展体育活动课专项选修可行性的调查研究

徐 辉

（青溪中学，上海 201400）

新课程标准指出学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力，形成积极的余暇生活方式。在这样的大环境中，上海青溪中学采用体育活动课选修的形式来实践《新课程标准》。文章通过文献综述、问卷调查的方法对青溪中学开展体育活动选修课可行性进行调查研究，为青溪中学的体育课程改革做好理论基础。

体育活动；兴趣爱好；选修

两活动是学校体育课程设置的必要部分，两活动旨在让学生有充分的活动时间，以达到有效的提高身体素质的目的。但是通过仔细观察发现在平时的活动中，开放式的活动，由于缺乏相对应的指导和必备的自锻能力，学生在两活动中没能很好的得到锻炼。如何解决这一问题让教师很是头疼。我市高中率先开展的体育专项选修课，提供了经验借鉴。为何初中的活动课不能开展这样的课程呢？活动专项选修课的开展，首先可以使学生自主选择个人喜欢的体育活动，并能深入了解和掌握这一运动，其次教师也可以通过专项性的教学挖掘学生的运动潜能。再次，通过一系列的学习可以充分培养学生的自主锻炼能力，为学生的终身体育思想打好基础。可以说学校开展体育活动选修课是一件具有非常意义的事。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

青溪中学教师及学生。

1.2 研究方法

1.2.1问卷调查法

根据学生对体育活动课专项选修的态度、方向等问题设计问卷。此次问卷调查发发放 320份，收回有效问卷320份。

1.2.2文献资料法

查阅近年来国内外学校体育的相关著作及论文，并在网上查阅许多关于学校体育改革和开设体育选修课的资料。

1.2.3随访法

随访周边的体育教师关于开展体育活动课专项选修的态度。

2 结果与分析

2.1 体育活动课专项选修的理论依据

2.1.1人的需要、兴趣的差异性

人的需要、兴趣存在着差异性。如表1，学生在选择项目时,主要是根据自己的兴趣爱好来进行选择。目前，青溪中学的学生对球类项目比较有兴趣，所以只有主动面对学生的差异性，采取针对性的教育方法与教育手段，实施因材施教，才会取得理想的教育效果。

表1 青溪中学的学生体育活动课选择项目统计

项目人数 足球61 篮球72 田径32 跳踢26 羽毛球94 健身操35

2.1.2学校体育的发展方向——接轨终身体育

联合国科教文组织明确指出，“终身学习将居于21世纪社会的核心地位”。学校体育如何接轨终身体育？毛泽东早在80年前就在《体育之研究》中指出，“应诸方之用者其法宜多，锻一已之身者其法宜少”“一法之效然，百法之效亦然”“苟能实行，得一道半法已足”。可见，学校体育要接轨终身体育，并不主张学得多，而是主张“少而精”，学得会并养成习惯，这样才能受益终身。

2.2 对开展体育活动课专项选修的态度

2.2.1学生态度

表2 学生对开展体育活动课专项选修的态度

态度百分比（％） 非常有必要66.3 有必要22.7 没有必要6.9 无所谓4.1

体育活动课专项选修是指在体育活动课中学生根据自己的兴趣爱好、身体素质水平及社会、个人需要出发，从学校为其提供的若干运动项目中选择一项或几项进行专项学习的一种教学形式与学习方法。根据问卷调查表2发现有89%的学生认为非常有必要和有必要开展专项选修课，只有极少数的学生表示没必要和无所谓。大多数的学生认为这样的课程更符合他们的需要，能从他们的兴趣出发，为他们着想，同时也表示通过这样的学习也能使自己在体育中有一技之长。

2.2.2对体育教师的随访

青溪中学有4位长期从事在学校体育教学第一线的体育教师，他们都具有本科学历，教学经验丰富，同时他们分别在篮球、田径、武术、羽毛球等项目上具有一定的特长。这些老师对课程的开展表示非常欢迎和支持。他们认为课程的开展能让学生更加主动、积极的参与到学习中去，更有利于学生身体素质的提高和运动技术的掌握，更有利于发挥学生的个性特长，同时可以为学校的运动队做好梯队的准备。

3 结论和建议

3.1 结论

开设体育活动课专项选修能在一定程度上满足学生的体育兴趣，符合学生的主体需要，能发挥学生的体育特长，充分调动学生学习体育的积极性。在青溪中学开设体育活动课专项选修体现学生的主观愿望，能够调动学生学习体育的积极性。同时青溪中学体育师资力量雄厚，教师也有能力完成课程的教学。因此，在青溪中学开展体育活动课专项选修是完全可行的

3.2 建议

3.2.1要减少报名的盲目性。报名前要尽早公布将要开设的选修项目，及其特点、锻炼价值、教学目标、课时安排、任教老师等情况，让学生有充分的时间熟悉了解，以便学生更具自身的实际情况进行选择。

3.2.2选修项目相对集中。青溪中学是新创办的初级中学，学校现体育教师的师资力量略为薄弱，但是每个教师都有长期带队训练的经验和丰富的专项技能知识，所以在开设项目时暂时根据教师的特长开设选修项目人数相对集中这些项目课程，虽然现在不能满足所有学生的兴趣需要，但是我们教师可以从多渠道引导和培养学生的广泛兴趣，使选修教学能够和谐健康发展。

3.2.3做好教学组织管理。由于教学班的学生来自几个不同的行政班，加之初中生好动、自制力差的特征，如果不重视教学常规管理，则会出现一系列的管理问题。因此，要重视重新编班后的教学班班集体的建设，制订管理常规，确立小组长，以及每课做好考勤、考评工作。

[1]严伟.初中体育与健康课实施“必修+选修”教学模式的实践研究.科技创新导报,2011（14）.

[2] 史明浩.对青溪中学开设体育选修课的调查与分析[EB/OL].http://www.syerzh.com/.

[3]刘泽光 李培平 薛永泽.影响高中体育选修课发展的相关因素分析及对策研究.新一代,2011（8）.

[4] 吴金秀.初中开设专项选修体育课的建议[EB/OL].中国体育教师网.

Investigation to the Feasibility of Developing the Special Elective Courses in Qingxi Middles School

XU Hui

(Qingxi Middle School, Shanghai 201400, China)

徐辉（1980—），学士，一级教师，研究方向：中学体育教学。