基于易班APP平台高校体育教学与管理的设计研究*

吴 地



基于易班APP平台高校体育教学与管理的设计研究*

吴 地

（广西外国语学院体育教学部，广西 南宁 530222）

探讨将易班APP融入高校体育教学管理的可行性以及设计、实现路径，认为此平台实现了体育选修课必读、课程技术讲解、各项目赛事欣赏、学校赛事组织与宣传、体育类各项目社区与投稿、教师在线答疑等模块，让易班APP成为体育教学与管理的重要传递载体，打破体育教学在时间、空间的限制，通过移动性、社交性以及优越的学生用户体验，丰富高校公共体育教学的模式和传统学习方式，从不同角度满足大学生对公共体育课程学习的需求。

体育教育；易班；教学管理

2016年，由国务院办公厅印发 27 号文件中《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》[1]中明确指出，要充分调动广大学校体育科学工作者的积极性和创造性，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出：信息科技对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视，互联网的高速发展，为高校的体育教学与管理提供了新的平台和机遇，激发体育教学工作者的创新意识，因此，将传统的体育教学模式中搭配新的平台，不仅仅是停留在师生的“教与学”上，而是运用新媒体技术，进行体育教学和课外体育锻炼的发展和创新。

1 手机易班APP的概念、功能及特点

1.1 手机易班APP的概念

易班网是全国各大高校教育与教学，课内外生活与服务，文化沟通娱乐的大型综合性交流社区，其内容有：为在校师生定制主页，在线学习，社区交流，群组聊天，活动发布，兴趣交友，空间存储，等教育信息化一站式服务功能，在全国具有较大影响力。截止到目前，已有248所共建高校，140839个班级，5451883名师生加入易班[2]。

1.2 手机易班APP的功能

手机易班APP是一款集大学生即时聊天、活动参与、资源分享、在校资讯为一体的校园应用。

表 1 易班APP功能介绍

校园关系 校园轻应用校园定制化 省厅、学校、学院、班级 四位一体，时时掌握最新动向覆盖校园全角落，即时发布即时共享易班主页实现校园自主定制，全面凸显校园风采

1.3 手机易班APP的特点

1.3.1以高校校园为根基

依照高校大学生校园文化生活的需求，易班集合校园动态新闻、各年级班级通讯录、学校轻应用、师生个人微博、博客、上传相册、互动社区、论坛等多种新型互联网应用。只要学生用自己的学号来注册，用身份证和手机进行一对一验证即可登录。高校-班级-个人，环环相扣，为后续开展体育教学管理工作提供快速、高效、便捷的良好大环境，能有效提高教学效率，提供个性化教学，提升学生满意度。

1.3.2具有分明的层次性和组织稳定性

易班注重在大学生群体的班级、学院、学校的三级组织化建设，区别于行政班级建制，让每个进入公共体育课的同学找到自己相对应的班级，构建成体育各项目虚拟社区，形成了虚实结合的特征。另一方面，各体育项目易班组建后，两个学期都要进行此体育项目学习，其成员具有很强的稳定性。这样的组织模式优于QQ群、微信群等单一社交媒介，更便于组织和管理体育教学活动，使易班各方面功能的传播具有针对性、有效性，使学生可以便捷地获得体育知识和参与网络师生互动。

1.3.3教、学、娱乐融合发展

易班是一个相对封闭却又包容性极强的互动空间，学校易班工作室的工作人员以及辅导员、教师不仅能有效的规范空间信息，而且学生需要实名认证，在一定程度上可以自觉地规范个人的言行举止。将体育教学活动与易班建设相紧密地融合在一起，一方面能够进一步整合易班平台的内容，提高易班APP的信息资源质量，提升易班APP在学生群体中的吸引力和高使用率，使易班APP在高校中成为教、学、娱乐不可或缺的一部分。另一个方面，教、学、娱乐的融合充分发挥易班APP的优势，同时整合公共体育课中不同项目的网络教学资源，再融合高校体育社团参与的功能，对大学生的体育学习与社交提供更加有效的帮助。

2 高校体育教学管理融入易班APP的可行性分析

2.1 体育公共选修课需要

每个高校在学期初始都要经历学生进行公共体育课项目的选择，以广西外国语学院为例，每年新生人数在4500人左右，每班40人计算，需要112个班级，学生在选择体育项目时首先要了解体育项目、体育教师、课程设置等等，但每学年都需要一整个星期不同批次的集中学生来分别介绍各项目及教师自我介绍等，不仅仅浪费原有的教学时间，而且集中讲解效果不佳。将体育公选课的项目介绍、体育教师的自我介绍，课程设置以及教学进度推送到易班APP平台，让学生在课下充分了解和掌握，从而大大提高学生的选课效率。

2.2 投入成本较低

教育部办公厅在《“易班” 推广行动计划和中国大学生在线引领工程实施方案》中指出：把“易班”建设成为集思想教育、教务教学、生活服务、文化娱乐为一体的全国性大学生网络互动示范社区。为积极推动易班建设，政府积极鼓励高校接入易班，资金由高校自筹和政府拨款支持双向配合，旨在推进全国高校易班建设的快速健康发展。在易班APP的体育教学建设上，以广西外国语学院为例，体育教学部各位老师积极申报课题项目，并为其提供项目经费支撑。易班和体育教学建设都有相应的资金支持，将两者结合起来，发挥两者优势，实现教育管理创新发展。

2.3 便利的监管机制

在组织上，相关各大高校都陆续成立了易班工作领导小组及易班学生会发展中心，统筹协调易班建设项目；高校各有关职能部门大力支持，各学院积极配合各项计划的具体实施与推进。在制度建设上，高校出台相关建设方案，细化各项目具体实施要求，为平台建设及实施提供制度保障，相关建设定位也已明确。在队伍建设上，高校组建起一支教师及学生团队，负责易班和慕课的建设和推广工作，同时高校间长期保持良好的沟通合作关系，分工负责、相互协作。基于此组织、制度、队伍中的管理是相对完善、有效、快速的。易班APP体育课程专区是一个开放而单纯的课程平台，以广西外国语学院为例，其不足之处在于：需要学生主动进入体育专区进行学习，学习质量的难以掌握，致使学生认同度不同，是否能取得体育教学的预期效果，如何做好体育教学质量的评估，是目前易班APP体育教学专区建设遇到的最大问题。

2.4 丰富高校体育教学模式

在目前高校体育教学中，由于专职体育教师师资不足，学生数量增多，师生之间面对面沟通、交流、纠正动作的时间不可能平均分配到每一个学生上，某些难掌握的技术动作教学内容、需要学生课外不断复习的技术动作以及个别辅导交流就需要借助于易班APP来完成。在易班APP的体育专区，也同时设置技术讨论区和健身答疑区，能够支持师生之间体育教学的课外互动。

在网络时代，大学生接受新知识、吸收新事物、创新能力都是极强的，因此，在易班APP体育专区，单项体育项目资源也可以由学生上传，不会限制于体育教师单方面提供学习资料，使学生成为体育课程建设者的一份子，从而体育教师更了解学生的学习兴趣和认知状况，侧面也提高学生的体育学习热情，帮助学生体育锻炼的自主性、自觉性、自立性。在经济发达地区的高校，已经不断有以网络平台辅助课程教学进行新型的体育教学模式，成为高等学校体育教学发展的一个趋势。

2.5 满足学生个性化需求

学生根据自身的身体素质、技术技巧、兴趣爱好不同，学习公共体育课项目的起点也不尽相同，这就需要体育教师进行区别对待、因材施教。以易班APP为平台，在技术方面，将学生当前的技术水平归类，不同类别层次的学生将完成难易程度不等的学习任务以及提交不同的课外作业；在体育理论知识方面，不同于室外教学授课，例如篮球教学中的竞赛规程学习、大学生体质健康标准等等，体育教师将学习内容通过PPT课件、教案、录像视频等资料上传于易班APP，便于大学生随时随地了解、掌握本课程的教学内容和教学目标，并根据自身实际情况，有针对性地进行课外自主锻炼技能及学习理论知识。

3 易班APP平台中高校体育教学与管理的设计与实现

3.1 板块功能设计

本研究重点对易班APP 平台中体育教学管理功能设计和实现展开研究，通过对高校体育课程的创新模式，培养学生自主学习和锻炼，充分发挥易班APP在高校校园体育教学中中的积极作用。

3.2 选修课模块

在近几年的高校体育教学工作中，学生在选课遇到最多的问题之一就是学生不了解该体育项目的特点与上课方式、体育老师的基本信息，仅仅靠学长推荐和自己的兴趣爱好来选择体育课程。选修课模块主要面向大学生介绍和了解本体育项目课程教师队伍的基本情况，包括体育教师的个人基本信息、教学内容、教学方法、考核方式、专业情况等内容。作为学习者都非常想了解老师的一些信息，因此在本模块中详细的介绍了教学队伍的情况。 这部分内容因为教师的一些信息会发生变化，可能要随时进行教师的添加、删除，教师信息的修改等操作，所以这部分采用通过访问数据库获得更新信息的方式来实现。

表2 高校体育教学与管理板块设计

板块 内容与功能 体育选修课必读 课程技术讲解 各项目赛事欣赏 学校赛事组织与宣传 体育类各项目社区与投稿 线上答疑 1.各项目课程设置、教学大纲、教学进度表2.体育教师照片、自我介绍、视频3.如何在教务系统操作选修体育课及注意事项1.基本功与基础技术示范与讲解2.锻炼方式、方法介绍3.重难点强调1.经典比赛赏析 1.每学年运动会、各单项赛事、学院体育赛事的通知2.比赛结果与获奖宣传 1.体育类社团组织开展活动 2.学生投稿、写帖子 1.一对一答疑 2.固定时间与学生直播

3.3 课程技术讲解模块

首先，高校易班APP公共体育课程教学资源的构建，需要整个体育教学团队（包括外聘教师）共同搜集、整理、积累、管理、建设与共享。根据各个体育项目的特点与内容，挖掘一批思想素质好、技能水平高、有良好学科背景和学术水平的教师，培育课程建设师资力量，建立一支高素质的公共体育课程师资队伍，结合研究特长和教学实践，融合易班APP网络课程教学特点，开发出符合学生需求的多媒体教学资源。

再者，合理应用易班APP教学资源，需要完善体育教学资源管理系统建设。基于易班的课程管理模块建设分为系统管理、结构化学习资源、扩展学习资源、评价管理四个功能模块。其中系统管理是以易班为载体，对易班APP教学活动和学习资源进行有效的添加、修改和删除，对选修体育课的学生实行统一管理；结构化学习资源管理，是根据公共体育课大纲要求，结合教学资源库的文本、图片、视频、文献、案例等数据，依据国家的有关多媒体应用的规范标准，制作出具有较强交互性的专题课件，统一在易班存放与共享；教学评价管理系统，是学生及教师在整个教学过程中进行的同步、异步交互，以及在对教学结果的测试和教学内容与质量的评价。

3.4 赛事欣赏模块

赛事欣赏模块是体育课堂之外的视频类资源，也作为学生的课后作业之一，视频中所呈现的赛事是教师通过剪辑、编辑，对某一重点动作技术要点反复强调的地方，会进行特殊处理，建立起相关知识点的 关联，这一模块对学生的课程学习起到辅助作用。

3.5 学校赛事组织与宣传模块

校园体育比赛是激发学生参与体育活动的重要手段，方便快捷的报名方式和大力宣传比赛报道有助于更多的学生获取信息参与比赛，通过调查走访，大部分学校的体育活动报名方式依然是原始的人工纸质报名，从组织活动到下发通知到学生还需要一定的时间，另外通知范围有限，导致大部分学生不知道不清楚比赛项目、比赛时间。本智能 APP 设计要具备体育比赛线上报名的功能，每个安装本智能 APP 的学生通过软件后台的推送，第一时间收到比赛信息，并且通过本软件即可完成报名，比赛期间及时更新比赛成绩向学生进行终端推送，由被动服务向主动服务转变。这样有助于体育活动赛事宣传和挖掘发现更高运动水平的学生，有助于校园体育比赛水平的整体提高。

3.6 社区与投稿模块

学生通过课堂教学、课后锻炼，会有自己的心得体会，需要有一个空间给他们发挥，而易班APP中社区投稿模块就实现了师生、同伴、朋友之间的无障碍沟通。学生可以通过发帖、评论、点赞、分享到朋友圈，志同道合的同学也可以针对某一问题进行专题小群讨论。当然，学生发布的每一篇文章、内容都是要通过易班工作室的工作人员或者老师严格审核，发布内容可置顶，本模块又有三个子模块：热点话题、近期国际赛事活动谈论、上课或者课后锻炼心得。

3.7 线上答疑模块

线上答疑模块包括各班级活动投票与问题的投票专区、教师答题加分专区和健身健美专区，其主要作用九是提供教师和学生之间、学生和学生之间以及教师和教师之间进行课堂之外的交流或答疑，学生可以通过自由选择不同模块与教师进行沟通交流。

4 结论

易班APP平台中的高校体育教学系统打破了传统体育教学模式在时间上和空间上的限制，弥补了传统体育教学中的一些缺陷或不足，取长补短，相辅相乘，以网络教学的特点及优势为基础，分析了网络教学术应用在体育教学中的优势，利用学校、师生的需求分析和概要设计，结合高校体育教学的实际要求确立了总体设计结构，划分了系统的功能模块，体育选修课必读、课程技术讲解、各项目赛事欣赏、学校赛事组织与宣传、体育类各项目社区与投稿、线上答疑模块。尝试通过易班 APP中体育教学系统的开发和推广，为教师的体育工作和学生的继续学习提供更大的平台空间，对教育中不同角色的用户进行服务，能够充分发挥易班APP多重优势，满足“互联网+”时代大学生群体的使用需求。

[1]国务院办公厅.关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见[EB/OL].

http://www.gov.cn/zhengce/content/2016 - 05/06/content_ 5070778.htm,2016-5-6.

[2] 裘立行,吴若熙,王庆军.全员育人合力营造易班校园文化氛围的探析[J].美与代·城市,2014(11):126-128.

[3]教育部办公厅.“易班”推广行动计划和中国大学生在线引领工程实施方案[EB/OL].

http://www.moe.edu.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1779/201502/t20150209_185743.html,2014-11.

Research on the Teaching and Management of College PE Based on Yiban APP

WU Di

(Guangxi University of Foreign Language, Nanning 530222, Guangxi, China)

2017年度广西壮族自治区中青年教师基础能力提升项目，项目编号：2017KY1402。

吴地（1987—），硕士，讲师，研究方向：学校体育学。