关于中职学生职业规划素养的思考

2018-11-24李金鑫

职业 2018年11期

关键词：教育

李金鑫

摘要：众所周知，对于中职院校来说，其教育目标就是为社会培养一流的专业人才。在培养过程中，既需要中职院校为学生提供基本的职业规划，又需要学生自身有一定的职业规划素养，这样才能为社会输送有用的人才。然而受各种因素的影响，很多中职院校的学生职业规划素养现状不容乐观，没有对自己的职业进行准确的定位，相关素养还比较匮乏，从而影响着中职学生未来的就业。本文以此为背景来对中职学生的职业规划素养展开研究，采用问卷星这一工具，对100名中职学生进行问卷调查，以此来找到导致中职学生职业规划素养现状的原因，并提出相应的解决对策，为中职院校和学生提供参考。

关键词：中职职业教育职业规划素养

中职学生如果能具备较强的职业技能，会比较容易就业；但如果他们职业素养和职业道德跟不上，会降低用人单位的满意度。目前这种情况还是在相当程度上存在的。归根到底是因为中职院校在培养学生的过程中，注重技能培训，忽视了职业道德和职业素养的培训，这很不利于学生的发展；与此同时学生自身欠缺职业规划素养，也没有机会补上自己的短板。本文对中职学生职业规划素养展开研究，并据此提出中职生职业规划素养的策略，帮助中职学生提高综合素质，提高企业的满意度。

一、中职学生职业规划素养的相关概述

1.中职学生的特点

中职学生大都是因为中考的失利而选择了中职院校来学习，他们往往具备以下特点。

首先是行为特点。很多中职学生缺乏自主学习意识，学习欠缺积极性，执行性很差。如一些学生在入学时给自己制定了学习目标，在实践过程中，一遇到困难就退缩，从而跟目标离得越来越远。而且由于中职学生年龄都比较小，自我管理水平比较差，还需要老师和家长积极地进行引导。

其次是心理特點。中职学生的叛逆心理比较严重，心理成长也不完善，情绪往往比较急躁。在面对理想与现实的差距时，中职学生常常会爆发一些极端的行为，影响其职业规划素养的培养，也影响其职业技能的掌握，更影响其未来发展。

2.职业规划素养的内涵

职业规划素养主要是指具备规划自己职业目标的素养，包括规划自己的职业道德、情感和习惯等。职业规划素养要求人在工作中实事求是，为工作付出自己100%的努力。切忌在工作中，为了一己私利做出有损公司利益的行为。并且在工作中，依法照章行事，不做任何违反职业道德的行为，在工作的每一个环节都坚守职业道德。同时要忠于职守，热爱自己的工作以此来为企业的发展贡献自己全部的力量。

二、中职学生职业规划素养的现状及引发的原因

1.中职学生职业规划素养的现状

本文通过问卷星的调查了解到，目前很多中职学生的职业规划素养现状不容乐观。

此次调查显示，90%的学生没有职业规划素养，这样就意味着其职业目标实现的几率基本为零。很多中职学生认为学什么，将来工作就干什么，就业目标比较单一。这样在学习过程中，其职业道德、职业理想也会受到一定的影响，从而影响其未来的就业，职业规划更无从谈起。还有85%的学生对自己的职业规划不准确。很多中职的学生由于对知识认识片面，因此无法有效地规划自己未来的职业，所学的知识也比较片面化，为未来就业带来了不安全的隐患。由此可以看出中职学生职业规划素养现状不容乐观。

2.中职学生职业规划素养差的原因

造成中职学生职业规划素养差的原因，有学生自身的原因，也有学校的原因和教师的原因。

（1）学生自身的原因。首先，中职学生本来就对学习缺乏兴趣。此次调查显示，92%的学生表示不喜欢自己的专业，这样极大地影响着学生的学习积极性。学生没有学习积极性，教学效果无从谈起。没有教学效果，学生的学习效果也无从谈起。其次，中职学生缺乏规划未来的眼界。通过这次调查笔者发现，很多学生学习的目的就是掌握一门技能，以便将来能找到工作。很少有人有明确的人生目标，更不会将学习和人生目标挂钩。没有规划，随遇而安，对中职学生的学习和未来就业影响深远。最后是中职学生缺乏必要的自信心。此次调查发现，很多中职学生都缺乏自信心，也不怎么愿意表达自己，更不愿意与人交流，独来独往，缺乏沟通协调能力。而在工作环境中，每个人都需要团队的支持才能完成任务，沟通能力是中职学生就业必备的素质。缺乏沟通能力，势必影响中职学生的就业和职业能力。

（2）学校的原因。首先是专业结构设置得不合理。目前很多中职院校在设置专业时都是围着招生转，从而导致了就业专业设置的过细，就业人员数量过多的现象，在学习过程中，就不利于学生培养自己的职业规划素养。

其次是对学生的管理力度不够。因为中职院校对学生管理不足，中职学生业余时间比较多，所以过早接触社会的机会也比较多。处于青少年时期的中职学生，正在慢慢形成自己的人生观、价值观以及道德观，如果周围环境不好，很容易受到影响，在人生观、价值观以及道德观方面走向歧途。错误的人生观、价值观和道德观会影响学生的学习态度、学习行为和学习效果，也影响着其职业规划素养的形成。

最后是课程设置问题。很多中职院校职业规划素养课程设置得比较少。目前中职院校只有职业规划这门课程在教学生如何规划自己的职业，而对于如何培养学生的职业规划素养，力度不是很大，也不利于学生职业规划素养的形成。

（3）教师的原因。中职院校的教师本科学历居多，硕士及以上学历的老师非常少。本科学历的多为老教师，硕士及以上学历的多为年轻教师。年轻老师学历高，没有足够的教学经验；老教师教学经验丰富，但是学历低。教师的学历与教学经验不匹配，因此在一定程度上影响着学生职业规划素养的培养。

三、提高中职学生职业规划素养的对策

笔者认为可以从以下几个方面来提高中职学生职业规划素养。

1.加强对学生职业技能的培养

中职教师在教学过程中，既要注重培养学生的自学能力，又要培养学生的沟通协调能力，以此来提高学生的职业技能和职业素养。在培养学生自学能力方面，可以为学生设置一些信息化平台，如微信公众号、微信群等，让学生任何时候都可以学习到想要学习的知识，以此来激发其自我学习的能力。在培养交际能力方面，可以经常性地举办一些技能交流会，或者组织一些技能大赛等，通过比赛来培养学生的交际能力和合作精神。这些都有利于培养学生的职业规划素养，有利于学生很好地规划自己的职业生涯。

2.完善学校的相关制度

首先在专业设置上，中职院校应该丰富学校的专业，除了技能性的专业外，还应设置财务、翻译等专业，让学生在校多学几门知识，以此来解决学生的就业忧虑，这样学生的职业规划才有着眼点，才能落到实处。可以采用专业设置模块化的方式，来将类似的专业设置为一个模块，既节省教育资源，又提高学生的专业性。如计算机专业，可以将计算机通信、网络应用、动画设计、平面设计等专业都统一规划起来，这样学生在做职业规划时就有了更多的选择。其次要加强对学生的管理，可以制定相应的管理制度，以此来从制度上来约束中职学生的行为。如制定严格的请假制度和奖惩规定，对作息时间、返校时间进行明确要求，和奖惩规定等。学校需要将管理制度落实到实处，该奖则奖该罚则罚，在学生面前树立学校的权威，对学生形成有效的引导。同时还需要增加职业规划相关的课程，培养学生的职业规划素养，以此来促使中职学生做好职业规划，并为落实自己的职业规划努力提高自己的专业技能，提高企业的满意度。

3.提高教师的专业素质

首先要对技能型教师进行培养。目前中职院校招聘了很多学历高的年轻教师，他们理论知识丰富，但是实操经验和教学经验不足，不能满足中职院校学生基础差、技能教育为主的要求。因此必须督促年轻老师要培养自己的专业技能。如可以要求他们参加一些企业的实践技能培训，鼓励他们多参加一些教研活动等。学校也可以为教师和学生建设一些实习实训基地，以此来为他们提供实践的机会，以便于教师提高自身的专业技能，这样才能对学生的未来职业规划做出有利的指导。当然建设一个完善又比较先进的实训基地，需要学校投入大量的人力、物力、财力，学校可以根据自己的实际情况来进行建设。其次还可以积极地引进社会专业技术性人才，比如可以从一些龙头企业高薪聘请一些专业的师傅来学校进行临时性的教学，指导教师的教学，指导学生的实践，以此来提高学生和老师的实践能力。还可以找一些龙头企业的车间工人来学校进行兼职，以此來促进校企合作。这样给学生学习实习提供就业机会，即有利于培养学生的职业规划素养，也有利于学生做好职业规划。