中等职业学校学生创新创业能力培养研究

2018-11-24陈瑶

职业 2018年11期

陈瑶

中等职业院校作为国家培养人才的重要场所，在为我国培养专业型人才方面发挥着重要的作用。随着大众创业、万众创新政策的提出，全民创新时代随之到来。大众创业、万众创新、全民创新也对中等职业院校的教学模式提出创新的要求。因此，本文分析提出，加强对学生创新创业能力的培养，是当前中等职业院校教育发展与改革的前进方向。创新课程设置与教学模式，加强对师资队伍的建设，从而进一步加强中等职业学校对学生创新创业能力的培养。

一、中等职业学校学生创新创业能力培养的必要性

当今社会的竞争归根到底还是人才的竞争，而中等职业学校作为培养高素质人才的重要场所，更是需要加强对学生创新创业能力的培养，以便满足社会的需求，提升学生的市场竞争力。中职学校通过对学生进行创新活动、创新行为的培养，唤醒学生的创新意识，培养学生的创新精神，并进一步提高学生的创新能力，从而更好地对学生创造性解决问题的能力进行培养，进而达到紧跟时代步伐、满足市场需求的人才培养目的。而通过创新能力的培养，可以对学生的思维能力与知识运用能力进行进一步的培养，以便适应社会的需求，强化学生专业能力的同时进一步提高学生的市场竞争力。而创业能力则是一种较为复杂、层次较高的综合职业能力，中等职业学校通过对学生创业能力的培养，从而降低学生自主创业的门槛，更加容易达到创业的目标，有利于学生未来发展的同时更是对我国经济的发展起到了极大的促进作用。因此，中等职业学校对学生进行创新创业能力的培养是势在必行的措施。

二、当前中等职业学校学生创新创业能力培养中存在的问题

1.中等职业学校存在对创新创业教育认识不足的现象

当下，很多人对职业教育的认知仅仅局限尤其是进行就业教育的地方，对学生的培养方向主要是技工人才方面，甚至很多中等职业院校的教师也是如此认为，只要对学生进行相关工作技能的培养就好，完全忽视了对学生创新创业能力的培养。而在中等职业学校中，部分学生对创业的观念还很模糊，因此对自身创新创业能力的培养较为忽视。

2.中等职业学校对学生创新创业能力培养方面的教学模式较为落后

当前很多中等职业学校中还没有开设专门的学生创新创业能力培养的专业课程，部分学校对创新创业教育课程的设置还仅限于通过在就业指导或者是职业生涯规划等课程中进行相关创新创业的渗透教育。另外，在部分中等职业学校的教学过程中多是以对知识技能的讲解学习为主，忽略了对学生创新创业意识与能力的培养，加之很多教师教学过程中更多的是重视教学成果，而忽视了教学过程中对学生进行创新创业意识的启迪与能力的培养。

3.中等职业学校对学生创新创业培养的教學氛围不够浓厚

当前，我国大部分中等职业学校中对学生创新创业能力培养的教学氛围还较为淡薄，很多中等职业学校中甚至还没有开展过创新创业活动，亦没有搭建起诸如创新创业比赛或者是培训机制等相应的平台，难以在学校内形成一个良好的创新创业氛围，不利于学生创新创业意识的培养。另外，针对学生创新创业能力的培养离不开相关实践活动的支持，一方面，中等职业学校缺乏相关创新创业活动的开展；另一方面，单单依赖学校活动来满足对学生创新创业实践能力的培养是远远不够的，还需要相关企业的配合来给学生创造更多的实践机会。但是，当前的中等职业学校与企业的合作还仅仅只建立在提供实习就业机会的层面，远远无法满足学生创新创业能力培养的实践需求。

三、提升中等职业学校学生创新创业能力培养的建议与措施

1.树立创新型教育观念

随着时代的飞速发展，人们对创新创业意识的重视也在不断加强，当今社会已经成为创新型社会。而中职院校作为为社会培养技术性人才的重要场所，更是需要对学生的创新意识与创业能力进行培养，并使其与自身的知识技能相结合，从而培养出符合社会需求的高素质人才。因此，学校自身首先便要树立创新型教育观念。而教师作为创新型教育的重要实施者，更应该进一步明确创新型教育观念，并以此为依据进行创新教育。比如说在教学过程中，教师积极引导学生去发现问题、研究问题、解决问题，从而培养学生勇于探究的精神，同时教师还应进一步培养学生发散思维的能力，并鼓励学生将自身的奇思妙想进行大胆的实践，进而培养学生的动手实践能力。

2.建立相关机制，加强相关管理

中等职业学校应该建立起规范的创新创业能力培养机制，对学校的创新教育课程进行规范，设置充分的创新创业培训课程来满足学生创新创业能力培养的需求，不断加强学校与教师对学生创新创业能力培养的重视程度，并通过相关制度来保证课堂教学的教学质量与教学成果，进而保障学校的创新创业能力培养课程能发挥最大效用。另外，学校还可以建立创业产业园，并成立相关管理工作组，在为学生创业提供空间环境支持的同时，更加系统、高效地对学生的创业教育、创业孵化进行管理与服务，切实解决学生在创新创业过程中遇到的难题，进而保证学校创业园健康持续的发展，同时学校还可以通过对学生创新成果展示等途径对学校创新创业能力培养的成效进行社会展示，从而让更多的人切实感受到学校在学生创新创业能力培养方面所做出的努力与贡献，进一步提升对学生创新创业能力培养的重视程度。

3.营造良好的创新创业能力培养环境

对于学生创新创业能力的培养来说，拥有一个自由、宽松且和谐、融洽的校园文化氛围是必不可少的环境因素，有利于更好地对学生的创新意识进行引导，促进学生创新创业观念的形成。因此，中等职业学校应该进一步加强校园文化环境建设，以便更好地促进学校创新型人才的成长与发展。中等职业学校可以通过进行宣传栏设置或者是校园网传播等多种方式对学生创新创业能力培养的重要性进行宣传，同时学校还可以以此为依托，对学生的创新创业行为与成果进行展示与宣传，从而激发学生自主创新创业的积极性与主动性。另外，学校还可以通过定期举办与培养学生创新创业能力相关的校园文化活动或者是竞赛等途径，来营造自由、宽松、融洽的校园文化环境，从而更好地激发学生的创新创业欲望，充分调动起学生的主观能动性。

4.加强中等职业学校师生的创新创业意识培养

首先，中等职业学校的教师应该进一步转变自身的教育观念，树立起正确的创新创业教育理念，真正将学生作为创新创业教育的主体，并通过自身的教育与引导，激发出学生自身的创新创业潜能，并通过积极乐观的态度与技巧性的手段对学生创新创业的能力与行为进行引导与促进。其次，学校还应该充分树立民主化的意识，并运用民主化的管理，从而建立起平等、和谐的师生关系，这有利于更好地对自由、和谐的学习氛围进行营造。而平等师生关系的建立更是有利于对学生的自主学习与创新创业能力进行培养，通过学生对个性的追求、对课堂知识点的争论与质疑等行为，进而充分鼓励学生根据自身性格特色与特长爱好进行创新创业能力的培养。

5.加强课程体系改革，满足学生创新创业能力培养的需求

首先，中等职业学校可以通过对课程内容进行改革，从而满足创新创业型人才培养的需求，通过以相应的知识结构为框架，进而设计出科学的创新创业课程培养体系。比如学校可以通过进行公共基础课程、专业能力课程以及专业素质拓展课程等相关课程的组建与分配，进而构建成一个相辅相成的专业创新创业培养体系，从而全方位促进学生创新创业能力的培养。其次，中等职业学校还可以通过对教学模式的改革，来培养学生的创新思维。而创新思维的培养其核心便是学生的好奇心与探索欲，因此教师需要改变传统的教学模式，将教、学、做三者有效结合在一起，从而构成创新教学新模式。在这一教學模式中，学生可以自主对教师、对教材进行质疑问难，并充分尊重学生的建议权与发言权，从而培养学生自主思考的能力。另一方面，教师还可以通过改善自身的教学方式以及引进先进的教学设备进行辅助教学等方式来丰富学生的想象空间，进一步引导学生主动思考、大胆创新。最后，中职院校还可以对评价体系进行改革，从而激励学生创新创业能力的培养。学校可以通过创建以答辩、日常考察以及动手操作等多方面构成的评价体系来对学生的学习成绩、知识技能以及综合素质进行评价，在为下一步学生培养提供依据的同时更是可以对学生创新创业能力的培养起到激励作用。同时学校还需将评价体系的主体扩大到教师、学生、企业等多个方面，从而更加全面地对教学质量进行评估。值得注意的是，在面对学生一些新设想、新创意时，教师应该给予充分的鼓励与认可，切忌一味否定，从而进一步增强学生的自信心，激发创新欲望。

6.加强校企合作，丰富创新活动

校企合作是当下中等职业学校培养人才的重要模式之一，在学生创新创业能力培养方面发挥着不可替代的作用。通过顶岗实习，学生可以在充分掌握知识技能的同时，还可以对企业的运营管理以及行业发展动态等方面有一个较为全面和及时地了解，从而为学生的创新创业活动提供实践场所，并为学生日后的创业活动提供宝贵的经验与资信。另外，学校还可以与企业达成深层合作，如共同建立创业基金等形式对学生的创新创业实践行动予以资金支持，从而更好地促进学生创新创业成果的转化。