用班级文化建设引领班级的发展

王建

摘 要：班级建设是一项系统工程。每接手一个新班级，笔者都会先了解学生，了解班级，在此基础上规划班级稳步发展的路径，架构班级内涵建设的框架，设计班级特色课程的体系，用文化发展学生。本文具体阐述了如何通过打造班级文化使班级具有特色。

关键词：班级文化 物质文化 精神文化 活动文化 班级发展

班级是学校进行教育、教学的基层组织。它是一个与学生的学习、生活关系最密切，影响最深的“小社会”。一个优良的班集体对学生集体主义思想的形成、刻苦学习习惯的培养和其身心的健康成长都具有十分重要的作用。

班级建设是一项系统工程。笔者每当接手一个新班级，都会先了解学生，了解班级，在此基础上规划班级稳步发展的路径，架构班级内涵建设的框架，设计班级特色课程的体系，用文化发展学生，使班级具有特色的班级文化。笔者在中等职业学校做班主任已经八年，在这八年多的时里，既完整地接手了一个五年制高级技工班级，也中途接收了一个还有一年就毕业的班级，但是无论是新接手的班级，还是中途接班，笔者的班级始终都是充满活力的班级。笔者是如何做到的呢？总结起来就是，班级是否有特色，主要在于一个班级是否具有良好的班级文化。班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切班级活动中。它的成长与形成，对于学生的心理素质培养具有引导、平衡、充实和提高作用，对班级的每一个学生都起着潜移默化的教育作用。只有在良好的班级文化熏陶下，学生各方面表现才会朝着理想的方向前进。

一、营造班级文化氛围，创建班级物质文化

从入校开始，教室就是学生学习生活最重要的场所，无论是传道授业，还是师生交流沟通，都离不了教室。一个教室的温馨与否，决定着学生是否具有继续生活学习下去动力，因此一个好的文明的班级文化氛围，有助于培养学生的正确审美观念，激发学生以班为家，热爱班级的热情。笔者从以下几个方面入手。

1.确定班级文化标志

根据班级的专业层次首先确定班级的奋斗目标。每人写出一两句言简意赅的班训。笔者所带的班级主要是以模具、数控类的班级，要求动手能力强，因此经过班委的讨论决定，在“进德修业”校训的基础上，将“动手、动脑，手脑并用”作为班训。这就要求职业学校的学生除了要认真学习外，还要善于思考，使学生通过理论与技能的学习，成为能够灵活应用知识解决企业疑难问题的企业专家，而不是只把自己培养成为只会做重复性劳动的一线操作工。在教学中，也需要将企业文化融入日常的教学内容中，使学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格，从而起到“润物细无声”的作用。

2.营造专业特色教室氛围

学校在每个月都有文明教室评比，借此机会，笔者在班级教室墙壁布置上，将教室打造成宣传阵地。为了调动学生的积极性，笔者利用课余时间与学生一起精心设计和布置。在教室黑板旁，学校留有空白展板，在这些地方，充分展示学生日常活动，考勤、品得分、并将学生典型周记上墙，每个月更换大国工匠人物介绍，将学生的生日登记在展板上，在生日当天为学生送上一句生日祝福。在这个过程中，学生的亲历亲为，极大地培养了学生对本专业的感情和对班级的热爱。

3.通过微信公众号展示学生的个性特点

随着智能手机的普及，信息的更新也日渐加快。为了展示班级的特色，笔者在教学之余将开发了“老王有话说”的微信公眾号，包括“班级管理制度”“通知公告”“班级文化”等板块，每天定时通过微信公众平台推送图文信息，上传或转发与专业相关的各种学习资源链接，调动学生的积极性，提高学生的参与度，做到及时更新班级动态，不定期上传班级活动影像资料，加强学生之间的联系与沟通，增强学生的归属感与荣誉感，有效地为学生提供学习便利和拓展学生的学习空间，打通线上线下混合式学习的通道。

4.建设班级图书角

发动全体学生捐献书刊，工科类学生的文学素养偏低。基于以上情况，笔者要求学生主要捐献文学类书籍，在教室前左上角建设班级的图书角“读书苑”。由生活委员担任组长，成立一个管理小组，健全借阅管理制度。每天早上自习课，根据央视“朗读者”的节目模式，进行诵读，提升工科类学生的人文素养，拓宽学生的文学视野，增长学生的文学知识，根据读书情况，收集读书笔记，通过班级微信公众号展示学生的优秀作品，使读书角真正地发挥教育的作用。

二、打造班级精神，创造班级精神文化

一个班级物质文化在丰富，没有强大的精神文化支撑，也体现不出班级的特色，因此加强班级精神文明建设是从管理班级到管理好班级的重要途径。班级精神文化的建设方面，笔者主要从以下几个方面入手。

1.从学生的实际需要出发

班级需要哪些精神文化，这些是由学生做主的。以往的班级建设，班主任担任主导者，学生只是参与者，学生到后来已经没有参与班级的热情。因此，班级精神文明建设更要以学生的需求出发，笔者利用“课堂派”的无记名调研模式，做出深入调查，了解学生想要什么，班级如何管理，学生的未来目标等等。通过调研，学生普遍反映希望生活在一个温馨和谐，团结进取的班级，班主任在严厉之余要能尊重学生，平等相待，不要做家长式的老师。为了尊重学生的意见，笔者在班级管理、班级制度建设、班级活动设置、班级任务布置等在必须保证完成质量的前提下，发扬了班级民主，使学生乐于做事，高兴做事，班级在系部的各项活动中都能顺利开展。学生从参与班级活动中，体验到的不是一种“辛苦”，而是收获到了一种“快乐”。

2.做好班干部的培养

班级管理中，班干部是不可或缺的帮手。笔者在带班过程中，不要做到家长式的大包大揽，而是充分发挥班干部的主动作用。早上的晨会课由班干部轮流主讲，根据自身分管的任务，在班级中进行分析，对于不足进行自我剖析，对于目标进行展望，充分锻炼每一位同学的发言技巧，特别是针对内向的同学，更要结合班会、自修等机会给予其锻炼表达的机会。针对班干部做事情不到位的情况，笔者一般采用的不是批评，而是鼓励，剖析其做得不到位的地方，帮助其分析工作中遇到的困难，并及时给出个人的建议。在班级中，不搞背后小报告等学生反感的做法，及时调节班干部与普通学生由于沟通不畅造成的矛盾。通过努力，随着时间的推进，笔者与学生见面的次数越来越少，但是班级的日常考核分数，活动参与的数量，一直保持在刚入学时的水平，充分说明一只高效率班干部队伍的作用。

3.耐心做好学生的心理医生

班主任不是每天进到教室就绷起面孔，教师应该在教室中与学生沟通中善于发现学生的长项。笔者的一个学生，平时在教室中独来独往，不愿意与同学沟通，经过与其谈话，发现其在初中时，经常热心帮助同学解答问题，其初中班主任不认可其行为，在班级中多次批评，造成该生恐惧与学生沟通。笔者发现这点后，决定重新建立其信心。根据其实习成绩，该学生的钳工实习成绩最好。在班级中，笔者大胆鼓励他帮助同学分析钳工加工工艺问题，帮助老师纠正其他同学的错误动作，适时在班级中树立起权威。通过努力，该生恢复了以往的开朗，其家人也认为在技师学院读书改变了很多。

除了解决心理问题，班主任还要有耐心，特别是男教师，能够一对一地针对学生的问题进行解决。无论是班级中多么“调皮”的学生，只要认为你是他的朋友，就会对你敞开心扉，因此，班主任必须要能够做到“倾听”。笔者从做老师开始，学生无论是发QQ、还是微信，都会第一时间的回复，让学生知道老师随时在他们的身边。

三、开展丰富的班级活动，创建班级活动文化

塑造班级精神，打造班级特色，通过活动来培养。一个充满活力的班集体，应该经常性地开展富有特色的班级活动，团队精神的建设，班风、学风建设才能深化，班级的团队凝聚力才能形成。班级活动方面主要体现以下方面。

1.积极组织课外活动

工科类学生男同学多，比较好动。为了充分调动学生积极性，笔者组织了多场课外活动。通过活动，学生从手机“低头族”解放出来，锻炼了身心。现在的学生是“95后”，笔者新接手的这个班级是“00后”，对于手机和电脑游戏不能采取“堵”的方法。针对学生爱玩游戏的特点，笔者在保证学生完成学习任务的前提下，也组织了几场游戏对抗赛，采用随机组队的形式进行游戏对抗，增加学生的团队意识。学生普遍认为，通过这些活动，适时放松了心情，避免了禁止玩游戏给学生造成的压抑心情。

2.班级活动体现职业特色

班主任要结合专业特色，组织一些相应的活动，比如参观生产企业，增强学生的职业认识，开展以专业为主体的班会，听取“大国工匠”的专题报告，听取技能大赛冠军的讲座等，让学生在活动中体会到职业的乐趣，增强学生对机械类专业的认同感与自豪感。

总之，一个良好的班集体，离不开良好的班级文化氛围。通过以上途径，笔者所带班级在系部考核中一直名列前茅，班级卫生、宿舍卫生、学习风气等排名均靠前。笔者的班级先后涌现出“无锡市三好学生”“无锡市优秀学生干部”，班级也获得“文明班集体”“先进班集体”等称号。一个班级的特色归根结底的体现在班级文化建设上。创建和谐上进的班级文化，创建富有专业特色的班级文化才能更好地提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]华锦霞.刍议如何创建和谐班集體[J].教育界，2012（26）.

[2]关月玲.班主任的班级文化建设[M].咸阳：西北农林科技大学出版社，2014.

[3]王俊花.关于中学班级文化建设的思考[J].素质教育论坛，2009（9）.

[作者单位：无锡技师学院（无锡立信）]