学校绩效管理问题的分析与办法

文/湖南省长沙市长郡中学 毛海琼

随着社会的不断发展，学校紧跟时代发展的脚步在不断地进行改革，但是在改革过程中，绩效管理方面仍存在一些问题，需要研究者不断进行探索解决。学校绩效管理指的是为了发展的目的，在相应的时间范围内对其进行科学的更换、使用和激励，从而促进单位的进步和发展。本文希望通过探索学校中绩效管理存在的问题，进行相关的分析，寻找相应的办法，促进学校以后更好地发展。

一、学校绩效管理改革的重要意义

科学的绩效管理机制在学校管理工作中有着非常重要的意义，是学校与老师相互间保持信任与沟通的必要手段，是将个人教育教学业绩与学校工作要求相联系的一种工具，它关乎每一位老师的切身利益和单位成长。因此学校应该全面了解和掌握老师的工作能力、岗位需求、工作年限、成长空间等等要素，科学合理地安排每一个不同能力的老师，人尽其用，合理地进行人事规划，使老师的工作和薪酬相对应，从而提升老师的职业成就感。

二、我国学校绩效管理的现状分析

（一）对老师的评价考核机制不健全。对一个老师的正确评定有利于激发老师的积极性和创造性，因此对一个老师的全面评价十分重要。但在我国学校绩效管理的现实情况中，依然存在着评价和考核机制不健全的问题，没有建立包括德、能、勤、绩、廉等方面的综合评价体系，老师教书育人的能力、学习提高的能力等等综合能力都无法合理体现和评价。

（二）对人才管理的方法不到位。如果忽视了人才的管理，如果不能够给老师提供足够成长空间的工作环境，不够给老师们的工作作出合理评价，那么一旦面对市场经济的诱惑，老师的职业自豪感会急剧下降，会造成老师工作的惰性，也可能导致老师的离职跳槽现象突出。这样会极大地阻碍学校自身的发展，既无法实现技术和资源的有效合理运用，也可能因某位老师离职引起其他老师的情绪波动，导致单位负面情绪的漫延，形成单位健康发展的瓶颈。

三、改善学校绩效管理的办法

（一）制定内容全面的绩效评价体系。明确绩效管理是“为保障工作的顺利开展和目标任务的完成，所进行的流程优化、管理改善、组织协调、上下沟通、检查监督等内容的工作”。学校应尽量全面地涵盖老师的绩效管理内容，数据量化是现阶段能够得到绝大多数老师认可的一种公平的评价形式。通过数据量化来确定最后的评价结果，让老师们通过量化后的数据了解自己的工作成就和不足，并且通过量化后的数据公平分配绩效工资和绩效奖励，实现效益公平。

（二）合理分配考核评价权限。整体评价体系中，涵盖全面的民主综合评价可占到最后得分的80%；同时不能忽视学校中间管理层的意见，学校可成立考核工作组，评价占20%。最后综合评价与考核组合成的分数为学期绩效考核中个人的总分。

（三）建立相应的绩效奖励制度。在学校，还要秉持稳定第一、激励第二的原则，按照政策要求，依然是以工资为主、奖金为辅的薪酬制度。但按照绩效考核评价结果，可根据老师对学校作出的贡献进行不同等次的奖励，通过定期的奖励制度，来调动老师的责任感和积极性，增强工作荣誉感。

（四）改善绩效管理的环境。学校在进行绩效管理的时候，应在严格执行上级政策的基础上，坚持以人为本的理念，充分利用现有的资源和条件，尽最大努力为老师创造最大利益，要始终把老师的利益放在重要的位置上，努力发挥政策优势，用好可用的每一分钱，通过年级组、工会、党组织等各种类型的组织形式，营造温馨的集体氛围，让老师们在民主温暖的氛围里实现自身价值的提升。

（五）重视老师的培训发展。一方面可以使老师精纯业务，老师之间可以进行经验分享、取长补短，对全体老师的能力有整体的把握。另一方面，可以增强集体凝聚力，提高老师的集体归属感，避免产生职业倦怠感。通过定期的培训学习，既能使老师能够快速成长，充分发挥他们的潜能，帮助他们在激烈的竞争中稳中上升，也能实现学校绩效管理的效益最大化。

四、结语

迪克·卡克森说：“管理的技巧是所有技巧中最大的一种技巧。”作为一名现代管理者，我们应该重点把握好三个方面的艺术，即是对人、对事、对时间的管理艺术。对人在于调动老师的积极性和主动性；对事要善于统筹兼顾、发挥优势；对时间要学会如何分割、集中。希望我们能在不断的管理实践中更好地运用知识、经验、智慧和直觉，及时、恰当、有效地解决好所有问题。